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| LEADER |
02930nmm a2200337 u 4500 |
| 001 |
EB001265754 |
| 003 |
EBX01000000000000000880338 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
161103 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783662483923
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| 100 |
1 |
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|a Schuster, Beate
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| 245 |
0 |
0 |
|a Pädagogische Psychologie
|h Elektronische Ressource
|b Lernen, Motivation und Umgang mit Auffälligkeiten
|c von Beate Schuster
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| 250 |
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|a 1st ed. 2017
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| 260 |
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|a Berlin, Heidelberg
|b Springer Berlin Heidelberg
|c 2017, 2017
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| 300 |
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|a VII, 256 S.
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Einleitung -- Große Schulen der Psychologie und darauf aufbauende Psychotherapietheorien -- Motivation -- Effektiver Wissenserwerb -- AD(H)S und spezifische Lernstörungen (Lese- und Rechenstörung) -- Depression -- Angststörungen und Prüfungsangst -- Ess-Störungen -- Selbstschädigung: Substanz- und Medienmissbrauch sowie selbstverletzendes Verhalten -- Aggression, Mobbing und soziale Ausgrenzung – und Wege zur Streitschlichtung -- L-LMU: Leitfaden für Lernen, Motivation und professionellen Umgang mit Auffälligkeiten von Schülern
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| 653 |
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|a Teaching
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| 653 |
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|a School psychology
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|a Child psychology
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|a Education—Psychology
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| 653 |
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|a Pedagogic Psychology
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| 653 |
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|a Child and School Psychology
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| 653 |
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|a Educational psychology
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| 653 |
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|a Teaching and Teacher Education
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| 653 |
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|a Educational Psychology
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-662-48392-3?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370.15
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| 520 |
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|a Dieses praxisrelevante Lehrbuch bietet eine wertvolle Hilfestellung für den Unterricht in Schulklassen, in denen immer häufiger Kinder und Jugendliche mit geringer Motivation, ineffizientem Lernen sowie emotionalen und verhaltensbezogenen Auffälligkeiten vorzufinden sind. Dieser Leitfaden beschreibt theoretisch und empirisch fundiertes Wissen, welches in der konkreten Arbeit zu einem professionellen Umgang mit diesen Problemen verhelfen kann. Nach einer Einführung in die (allgemein-)psychologischen Schulen/Psychotherapietheorien wird Grundlagenforschung zu Motivation und Lernen und deren Praxisimplikationen dargestellt. Anschließend werden Befunde zu Auffälligkeiten, die im Klassenzimmer hohe Relevanz haben wie AD(H)S, Depression, Angst/Prüfungsangst, Ess-Störungen oder Aggression/Mobbing verständlich dargestellt. Auf dieser Grundlage wird erläutert, wie Lehrkräfte die Schüler und Schülerinnen – mit und ohne Auffälligkeiten – im Schulalltag unterstützen können. Das Buch richtet sich in erster Linie an Lehramtsstudierende, Lehrkräfte und Schulpsychologen; auch Bachelorstudierende mit Schwerpunkt Motivation oder Klinische Psychologie können wegen der Übertragung in die Anwendung von der Lektüre profitieren, ebenso wie auch Eltern
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