Steuerung und Innovation durch Abschlussprüfungen?
Die Umstellung von dezentralen zu zentralen Abiturprüfungsverfahren in der Mehrheit der Bundesländer hat unter dem Stichwort 'Zentralabitur' in jüngster Zeit besondere Aufmerksamkeit erfahren. Dabei werden seitens der Bildungspolitik insbesondere die zentral gestellten Prüfungsaufgaben als...
| Main Author: | |
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| Format: | eBook |
| Language: | German |
| Published: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
2010, 2010
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| Edition: | 1st ed. 2010 |
| Series: | Educational Governance
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Collection: | Springer eBooks 2005- - Collection details see MPG.ReNa |
Table of Contents:
- Abiturprüfungsverfahren unter veränderten Rahmenbedingungen: Konzepte, Diskurse und Forschungsperspektiven
- Einführung in Teil I
- Tendenzen in der Schulentwicklung seit den 1990er Jahren unter besonderer Berücksichtigung steuerungstheoretischer Aspekte
- Zentrale Abschlussprüfungen in der Diskussion
- Eine Prüfung – 16 Verfahren. Zur Heterogenität (zentraler) Abiturprüfungsverfahren in Deutschland
- Aufgaben in der Abiturprüfung
- Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Eine empirische Studie zur Analyse von Prüfungsaufgaben in der gymnasialen Oberstufe und im Abitur am Beispiel der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer
- Einführung in Teil II
- Forschungsrahmen, Ziele und Design des Projekts
- Entwicklung und Evaluation eines Kategoriensystems zur Aufgabenanalyse – Ein methodischer Überblick
- Das Kategoriensystem zur Aufgabenanalyse
- Methodische Hinweise zur Datenauswertung und -darstellung
- Befunde I – Deskriptive Angaben
- Befunde II – Sichtstruktur der Aufgaben
- Befunde III – Sachstruktur der Aufgaben
- Schlussbetrachtung und Perspektiven für die Praxis und weiterführende Forschung
- Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick