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| LEADER |
02912nma a2200673 u 4500 |
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| 003 |
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| 005 |
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| 007 |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 9783837665826
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| 020 |
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|a 9783839465820
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| 100 |
1 |
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|a Schiefner-Rohs, Mandy
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| 245 |
0 |
0 |
|a Datafizierung (in) der Bildung
|h Elektronische Ressource
|b Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten
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| 260 |
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|a Bielefeld
|b transcript Verlag
|c 2023
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| 300 |
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|a 1 electronic resource (392 p.)
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| 653 |
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|a Datafizierung
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| 653 |
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|a Computer Sciences
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a Schule
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| 653 |
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|a Philosophy & theory of education / bicssc
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| 653 |
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|a Digitale Medien
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| 653 |
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|a Optimization
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| 653 |
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|a Pädagogik
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| 653 |
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|a Media studies / bicssc
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| 653 |
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|a School
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| 653 |
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|a Lehren
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| 653 |
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|a Vermessung
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| 653 |
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|a Bildungsforschung
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| 653 |
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|a Digitalisierung
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| 653 |
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|
|a Digitalization
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| 653 |
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|a Optimierung
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| 653 |
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|a Lernen
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| 653 |
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|a Subject
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| 653 |
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|a Educational Research
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| 653 |
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|a Measurement
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| 653 |
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|a Subjekt
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| 653 |
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|a Media Education
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| 653 |
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|a Informatik
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| 653 |
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|a Bildung
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| 653 |
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|a Medienpädagogik
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| 653 |
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|a Datafication
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| 653 |
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|a Learning
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| 653 |
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|a Pedagogy
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| 653 |
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|a Digital Media
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| 700 |
1 |
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|a Hofhues, Sandra
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| 700 |
1 |
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|a Breiter, Andreas
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| 700 |
1 |
|
|a Schiefner-Rohs, Mandy
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| 041 |
0 |
7 |
|a deu
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
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| 490 |
0 |
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|a Digitale Gesellschaft
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| 500 |
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|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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| 024 |
8 |
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|a 10.14361/9783839465820
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/87486/1/9783839465820.pdf
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/133924
|z DOAB: description of the publication
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| 082 |
0 |
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|a 000
|
| 082 |
0 |
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|a 100
|
| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare »Gewissheiten« und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.
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