Tornar-se alfabetizadora narrativas de professoras brasileiras e portuguesas
A discussão acerca da alfabetização e formação de alfabetizadores luso-brasileiros norteia os debates neste livro. Ao lançar um olhar atento às realidades dos programas de Formação Continuada e seus impactos para os processos de alfabetização, esse estudo oferece argumentações e retratos que nascem...
| Main Author: | |
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| Format: | eBook |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Marília, São Paulo, Brazil
Editora Oficina Universitária
2021
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| Online Access: | |
| Collection: | Directory of Open Access Books - Collection details see MPG.ReNa |
| Summary: | A discussão acerca da alfabetização e formação de alfabetizadores luso-brasileiros norteia os debates neste livro. Ao lançar um olhar atento às realidades dos programas de Formação Continuada e seus impactos para os processos de alfabetização, esse estudo oferece argumentações e retratos que nascem das narrativas dos atores principais dessas práxis: os professores alfabetizadores. O pano de fundo dessa obra é a história da formação docente, seus modos de preparo, reflexos e intersecções que marcaram a formação docente nesses dois países. Tudo isso narrado por aqueles que vivenciaram, na prática, duas das iniciativas governamentais voltadas a esse fim: o Programa Letra e Vida (São Paulo/Brasil) e do Programa Nacional de Ensino do Português (Portugal). A partir das situações de acolhimento e escuta das narrativas dos participantes do estudo, o livro propõe uma discussão madura sobre a projeção e a real efetividade desses programas formativos de professoras e professores, cujo objetivo se refere à "humanização" desses educadores, mediante uma instrumentalização teórica e metodológica. Nesses processos, o desafio posto é a criação de condições favoráveis para estudos e reflexões sobre o papel da educação escolar, evidenciando a atividade docente e a das jovens gerações. The discussion about literacy and training of Luso-Brazilian literacy teachers guides the debates in this book. By taking a close look at the realities of Continuing Education programs and their impacts on literacy processes, this study offers arguments and portraits that are born from the narratives of the main actors of these praxis: the literacy teachers. The background of this work is the history of teacher training, its methods of preparation, reflections and intersections that marked teacher training in these two countries. All this narrated by those who experienced, in practice, two of the government initiatives aimed at this end: the Letra e Vida Program (São Paulo/Brazil) and the National Program for Teaching Portuguese (Portugal). From the situations of welcoming and listening to the narratives of the study participants, the book proposes a mature discussion about the projection and real effectiveness of these teacher training programs, whose objective refers to the "humanization" of these educators, through instrumentalization theoretical and methodological. In these processes, the challenge posed is the creation of favorable conditions for studies and reflections on the role of school education, highlighting the teaching activity and that of the younger generations. |
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| Item Description: | Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| Physical Description: | 1 electronic resource (259 p.) |
| ISBN: | doi.org/10.36311/2021.978-65-5954-111-9 978-65-5954-111-9 |