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Über die Notwendigkeit der Historischen Bildungsforschung Wegbegleiter*innenschrift für Edith Glaser

Für die Historische Bildungsforschung ist seit langem ein Rückgang ihrer Repräsentanz in der Lehre und in akademischen Stellen zu verzeichnen. Zugleich hat sich das thematische und methodische Spektrum dieser Teildisziplin der Erziehungswissenschaft in den letzten zwei Jahrzehnten beeindruckend erwe...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Thole, Friederike
Other Authors: Wedde, Sarah, Kather, Alexander
Format: eBook
Published: Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021
Subjects:
/ Klaus; Deutschland-brd; Deutschland-ddr; Deutschland-sowjetische Besatzungszone; Deutschland-französische Besatzungszone; Deutschland-amerikanische Besatzungszone; Deutschland-britische Besatzungszone; History Of Education; History Of Educational Activities; History; Nazism; Knowledge; Philology; Source Analysis; Vocational Education; Vocational Pedagogics; Sex; Women's Research; Women's Studies; Female Teacher; Women Teachers; History Of Schools; Women's Education; Girls' Education; Autobiographies; Foreign Language Teaching; Teaching Of Foreign Languages; Teacher; Specialized Didactics; Subject Didactics; Biographical Inventories; Post-war Period; Black Person; Child; Recollection; Social Pedagogics; Sciences Of Education; Information Skills; Citizenship Education; Civic Education; Political Education; History Of Art; History Of Arts; Learning To Read; Reading Teaching; Elementary School; Primary School; Primary School Lower Level; Beginning Learning; Primary School Education;
Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Geschichte <histor>; Nationalsozialismus; Wissen; Philologie; Quellenanalyse; Gender; Berufsbildung; Berufspädagogik; Geschlecht; Frauenforschung; Lehrerin; Schulgeschichte; Frauenbildung; Mädchenbildung; Autobiografie; Fremdsprachenunterricht; Lehrer; Studienreise; Fachdidaktik; Besatzungszeit; Biografieforschung; Nachkriegsgeneration; Nachkriegsgeschichte; Integration; Schwarzer; Kind; Erinnerung; Sozialpädagogik; Erziehungswissenschaft; Orientierungswissen; Kollektives Gedächtnis; Politische Bildung; Beutelsbacher Konsens; Kunstgeschichte; Lesenlernen; Unterweisung; Grundschule; Anfangsunterricht; Grundschulpädagogik; Reform; Lob; Bestrafung; Pädagogische Praxis; Schulpraxis; Bauhaus-universität; Bauhaus; Hochschulgeschichte; Architektur; Historische Quelle; Festschrift; 15. Jahrhundert; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; 21.
/ Jahrhundert; Deutschland <bis 1945>; Weimarer Republik; Deutschland; Deutschland <1945-1949>; Flitner, Wilhelm; Benjamin, Walter; Mollenhauer,
History Of Education / Bicssc
/ Primary School Pedagogics; Praise; Punishment; History Of Universities; Weimar Republic; Weimar Republic (germany, 1918-33); Germany; Germany-frg; Germany-gdr; Germany-soviet Occupation Zone
Online Access:
Collection: Directory of Open Access Books - Collection details see MPG.ReNa
Description
Summary:Für die Historische Bildungsforschung ist seit langem ein Rückgang ihrer Repräsentanz in der Lehre und in akademischen Stellen zu verzeichnen. Zugleich hat sich das thematische und methodische Spektrum dieser Teildisziplin der Erziehungswissenschaft in den letzten zwei Jahrzehnten beeindruckend erweitert. Dieser, der Bildungshistorikerin Edith Glaser gewidmete Band soll jener stetig wachsenden Vielfalt der Historischen Bildungsforschung Rechnung tragen und den Legitimationsdiskurs über Nutzen und Notwendigkeit bildungshistorischer Erkenntnisse aus zwei Sichtweisen bereichern. So werden zum einen exemplarische Beschäftigungsfelder bildungshistorischen Arbeitens aufgezeigt, zum anderen wird die Relevanz der Historischen Bildungsforschung als Bezugspunkt für andere Teildisziplinen der Erziehungswissenschaft, der Politikwissenschaft und der Geschichtswissenschaft dokumentiert.
For a long time, historical educational research has seen a decline in its representation in university teaching and academic posts. Concurrently, its thematic and methodological variation has expanded impressively in the last two decades. This volume, dedicated to Edith Glaser, aims to enrich the legitimacy discourse on the importance and necessity of educational historical expertise from two perspectives. On the one hand, it presents exemplary fields of research in the history of education, on the other hand, contributions show the relevance of historical educational research for other (sub-)disciplines.
Item Description:Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Physical Description:1 electronic resource (175 p.)
ISBN:5914
9783781524798

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