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| LEADER |
03278nmm a2200337 u 4500 |
| 001 |
EB002015462 |
| 003 |
EBX01000000000000001178361 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220511 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658371708
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| 100 |
1 |
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|a Mombeck, Mona Maria
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| 245 |
0 |
0 |
|a Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive Prozesse
|h Elektronische Ressource
|b Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive
|c von Mona Maria Mombeck
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| 250 |
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|a 1st ed. 2022
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2022, 2022
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| 300 |
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|a XXV, 255 S. 23 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Einleitung -- Schulische Inklusion und soziale Teilhabe -- Empirischer Forschungsstand: tiergestützte Pädagogik -- Theoretischer Forschungsstand: Auswirkungen von Tieren auf Menschen -- Die Schnittstelle: Forschungsdesiderat und Fragen -- Analytischer Rahmen -- Erhebungsdesign -- Auswertungsdesign -- Forschungsethische und datenschutzrechtliche Grundlagen der Arbeit -- Ergebnisdarstellung -- Die Schnittstelle füllen: Interpretation der zentralen Ergebnisse und Einordnung in den Diskurs -- Anwendung der Gütekriterien qualitativer Forschung bezogen auf das Qualifikationsprojekt -- Fazit und Perspektiven für die Forschung
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a Schools
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| 653 |
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|a Animal Ethics
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| 653 |
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|a Education Science
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| 653 |
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|a Therapeutic Relationship
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| 653 |
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|a School Research
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| 653 |
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|a Animal welfare / Moral and ethical aspects
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| 653 |
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|a Psychotherapy
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-658-37170-8
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-37170-8?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 371.007
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| 520 |
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|a Lehrkräfte setzen Hunde im Unterricht ein, um die soziale Inklusion zu fördern. Doch welchen Einfluss hat tiergestützte Pädagogik auf die sozialen Strukturen in Schulklassen? Wie lassen sich diese Einflüsse erklären und welche Schlussfolgerungen können für die Förderung von sozialer Inklusion abgeleitet werden? Diese Fragen werden mit einer der ersten empirischen Erhebungen zu Auswirkungen tiergestützter Pädagogik auf die soziale Partizipation von Schüler*innen beantwortet. Der Einfluss von Schulhunden wird gezielt hinsichtlich des Wohlbefindens, der Arbeitsatmosphäre und sozialer Beziehungen zwischen den Lernenden, aber auch zwischen Klasse und Lehrkraft erhoben. Die Analyse der Ergebnisse zeigt: Mithilfe von tiergestützter Pädagogik werden soziale Strukturen positiv beeinflusst und Teilhabemöglichkeiten geschaffen. Vor dem Hintergrund pädagogischer und soziologischer Theorien werden die Ergebnisse interpretiert und erklärt. Leser*innen erhalten praktische Hinweise für die Förderung sozialer und emotionaler Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie für die Vermittlung inklusiver Werte und die Beziehungsgestaltung. Die Autorin Als wissenschaftliche Mitarbeiterin lehrt und forscht Mona M. Mombeck zu tiergestützten Interventionen und sozialen inklusiven Prozessen. Diese Themenbereiche auf die Gesundheitsförderung beziehend, entwickelte sie das „hundegestützte Resilienztraining“, welches das soziale Lernen von Kindern fördert
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