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| LEADER |
02513nmm a2200289 u 4500 |
| 001 |
EB001689065 |
| 003 |
EBX01000000000000000959632 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
171203 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658199531
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| 100 |
1 |
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|a Hof, Christiane
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Lernen im Lebenslauf
|h Elektronische Ressource
|b Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge
|c herausgegeben von Christiane Hof, Hannah Rosenberg
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| 250 |
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|a 1st ed. 2018
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2018, 2018
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| 300 |
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|a VIII, 206 S. 4 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Lernen aus diskursanalytischer Perspektive -- Bildungsbiographische Zugänge zum Lernen -- Erfahrung und Lernen im Lebenslauf -- Theorie transformativen Lernens -- Lebenslanges Lernen als Kompetenzentwicklung -- Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse
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| 653 |
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|a Lifelong Learning/Adult Education
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| 653 |
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|a Adult education
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| 653 |
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|
|a Lifelong learning
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| 700 |
1 |
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|a Rosenberg, Hannah
|e [editor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-19953-1?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 374
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| 520 |
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|a Die Beiträge schließen an die bildungspolitische Forderung nach Lebenslangem Lernen an, fokussieren zugleich aber die erziehungswissenschaftliche Perspektive und fragen danach, wie Lernen in einer Lebenslaufperspektive theoretisch zu fassen und empirisch zu analysieren ist. Neben einer diskursanalytischen Rekon-struktion werden bildungs- und lerntheoretische Konzepte erörtert und in ihrer Bedeutung für die Untersuchung des Lernens im Lebenslauf diskutiert. Darüber hinaus widmen sich drei Beiträge dem Kompetenzkonzept und beleuchten die Kompetenzentwicklung im Lebenslauf. Der Inhalt Lernen aus diskursanalytischer Perspektive Bildungsbiographische Zugänge zum Lernen Erfahrung und Lernen im Lebenslauf Theorie transformativen Lernens Lebenslanges Lernen als Kompetenzentwicklung Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse Die Zielgruppen Forschende, Dozierende, Studierende sowie Praktiker und Praktikerinnen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung und der Pädagogik Die Herausgeberinnen Dr. Christiane Hof ist Professorin für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Goethe-Universität Frankfurt. Dr. Hannah Rosenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau
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