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LEADER |
02454nmm a2200277 u 4500 |
001 |
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003 |
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005 |
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007 |
cr||||||||||||||||||||| |
008 |
140122 ||| ger |
020 |
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|a 9783322949820
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100 |
1 |
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|a Böhme, Jeanette
|e [editor]
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245 |
0 |
0 |
|a Partizipation in der Schule
|h Elektronische Ressource
|b Theoretische Perspektiven und empirische Analysen
|c herausgegeben von Jeanette Böhme, Rolf-Torsten Kramer
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250 |
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|a 1st ed. 2001
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260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2001, 2001
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300 |
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|a 193 S. 2 Abb
|b online resource
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505 |
0 |
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|a I. Zugänge und Konzepte zur Partizipation in der Schule -- Lehrereinstellungen und Partizipationsmöglichkeiten — Voraussetzungen für die pädagogische Schulentwicklung in den Schulen der neuen Bundesländer -- Wandel von Schulqualität und Partizipationsformen — Schulentwicklung in Sachsen-Anhalt -- Schülerpartizipation und Schulkultur — Bestimmungen im Horizont schulischer Anerkennungsverhältnisse -- Schülermitbeteiligung im Fachunterricht — Schülerpartizipation im Horizont (fach-)didaktischer Überlegungen -- II. Projektergebnisse und Triangulation -- Partizipation als schulische Dimension — Demokratische Reformhoffnungen zwischen schulischen Gestaltungsmöglichkeiten und strukturellen Brechungen -- Partizipation im Unterricht — Zur Differenz von Erfahrung und Ideal partizipativer Verhältnisse im Unterricht und deren Verarbeitung -- Partizipation und pädagogische Professionalität — Pädagogische Deutungsmuster von Lehrern und die Bedeutsamkeit der Biographie -- III. Resümee — Methodische und theoretische Reflexionen -- Zur Triangulation der empirischen Ergebnisse und Entwurf zu einer Theorie schulischer Partizipation -- Verzeichnis der Autoren und der einbezogenen Forschungsprojekte
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653 |
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|a Social sciences
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653 |
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|a Social Sciences, general
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700 |
1 |
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|a Kramer, Rolf-Torsten
|e [editor]
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041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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989 |
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|b SBA
|a Springer Book Archives -2004
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490 |
0 |
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|a Studien zur Schul- und Bildungsforschung
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856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-322-94982-0?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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082 |
0 |
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|a 300
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520 |
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|a In diesem Buch wird über eine Verschränkung verschiedener Forschungsperspektiven die Vielschichtigkeit der Problematik schulischer Partizipations- und Anerkennungsverhältnisse am Beispiel ostdeutscher Schulen aufgezeigt
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