Interaktions- und Leistungstypen im Literaturunterricht Eine handlungstheoretische Feldstudie unterrichtlicher Komplexität
| Main Author: | |
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| Format: | eBook |
| Language: | German |
| Published: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
1982, 1982
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| Edition: | 1st ed. 1982 |
| Series: | Fachgruppe Geisteswissenschaften
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Collection: | Springer Book Archives -2004 - Collection details see MPG.ReNa |
Table of Contents:
- I: Anlage der Untersuchung
- 1. Ziele der Untersuchung
- 2. Gegenstand der Untersuchung
- 3. Untersuchungsmethode
- 4. Der Untersuchungsverlauf
- II: Interaktionsanalyse
- 1. Forschungsstand
- 2. Der theoretische Ansatz
- 3. Die Untersuchungsmethoden
- 4. Die Ergebnisse der Interaktionsanalyse
- Anmerkungen
- III: Eine Inhaltsanalytische Taxonomie Für Textverstehende Handlungen
- Einleitung: Einführung in die Gesamtproblematik und die leitenden Grundannahmen
- 1 Begriff, Ziele und methodische Grundlagen einer Inhaltsanalyse textverstehender Handlungen
- 2 Der empirische Ansatz von P. CONRADY zur Erfassung von Textverstehenshandlungen im Literaturunterricht
- 3 Darstellung des zweidimensionalen Analysemodells
- 4 Clusteranalytische Untersuchungen der Urteilsbeziehungen beim Textverstehen
- 5 Ausblick
- Anmerkungen
- IV: Operationenanalyse
- 1. Die Stellung der Operationenanalyse innerhalb der Feldstudie
- 2. Der Begriff der Operation
- 3. Die der Operationenanalyse zugrundeliegende Theorie vom literarischen Kunstwerk und seiner Konstitution
- 4. Die Taxonomie der Operationenanalyse
- 5. Die Ergebnisse der Operationenanalyse
- Anmerkungen
- V: Die Resultate der Untersuchung
- 1. Wissenschaftsmethodische Resultate
- 2. Objektwissenschaftliche Resultate
- 3. Unterrichtspraktische Resultate
- Anhang 1
- Anhang 2
- Anhang 3