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| LEADER |
02788nmm a2200253 u 4500 |
| 001 |
EB000641721 |
| 003 |
EBX01000000000000000494803 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
140122 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783322859945
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| 100 |
1 |
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|a Hinte, Wolfgang
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| 245 |
0 |
0 |
|a Non-direktive Pädagogik
|h Elektronische Ressource
|b Eine Einführung in Grundlagen und Praxis des selbstbestimmten Lernens
|c von Wolfgang Hinte
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| 250 |
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|a 1st ed. 1980
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 1980, 1980
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| 300 |
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|a 215 S.
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a 1. Zur Situation wissenschaftlicher Praxis -- 1.1 Die Eigendynamik des wissenschaftlichen Überbaus -- 1.2 Fachjargon und Insider-Sprache -- 1.3 Analytische Verfahren, Theorie-Praxis-Debatte und das Problem der Methodologie -- 1.4 Engagement, Emotionen und Verantwortung von Wissenschaftlern -- 2. Der Symbolische Interaktionismus -- 2.1 Grundgedanken interaktionistischer Theorie und ihr kritisches Potential -- 2.2 Kritik am Symbolischen Interaktionismus -- 2.3 Handlungsforschung als sinnvolle Konsequenz interaktionistischer Theorieansätze -- 3. Humanistische Psychologie -- 3.1 Grundpostulate der Humanistischen Psychologie -- 3.2 Die Humanistische Psychologie in der BRD -- 4. Zur Theorie einer non -dire ktiven Pädagogik -- 4.1 Zur gesellschaftlichen Situation in der BRD -- 4.2 Lernen auf dem Hintergrund einer sich ständig wandelnden Gesellschaft -- 4.3 Traditionelle Erziehungswissenschaft und ihre Konsequenzen -- 4.4 Antipädagogik — ein polemischer Entwurf einer Welt ohne Erziehung -- 4.5 Grundlagen des Konzepts einer non-direktiven Pädagogik -- 4.6 Das Dilemma der Lernziele -- 4.7 Damit keine Mißverständnisse entstehen -- 5. Zur Praxis selbstbestimmter Lernprozesse -- 5.1 Wichtige Elemente freien Lernens -- 5.2 Zur Rolle des Pädagogen -- 6. Ergebnisse und gesellschaftlicher Stellenwert selbstbestimmter Lernprozesse -- 6.1 Die integrierte Persönlichkeit -- 6.2 Selbstverwirklichung -- 6.3 Politische Relevanz freien Lernens -- 7. Situationen in der Praxis non-direktiver Pädagogik -- 7.1 Bürgerversammlung: über die Katharsis zur Gruppenbildung -- 7.2 Schule: nicht nur „lehren“ (W. Dorsch) -- 7.3 Wohnsiedlung: lernen durch gemeinsames Tun -- 7.4 Hochschule: „Ich habe gemerkt, wie behäbig ich geworden bin.“ -- 7.5 Sozialer Brennpunkt: aller Anfang ist schwer -- 7.6 Schule: miteinanderreden und gemeinsam die Routine aufbrechen -- Schlußbemerkung
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| 653 |
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|a Education
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b SBA
|a Springer Book Archives -2004
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| 490 |
0 |
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|a Studienbücher zur Sozialwissenschaft
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-322-85994-5
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-322-85994-5?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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