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| LEADER |
02779nmm a2200289 u 4500 |
| 001 |
EB000412724 |
| 003 |
EBX01000000000000000265798 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
131001 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658021825
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| 100 |
1 |
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|a Fischer, Helge
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| 245 |
0 |
0 |
|a E-Learning im Lehralltag
|h Elektronische Ressource
|b Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre
|c von Helge Fischer
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| 250 |
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|a 1st ed. 2013
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2013, 2013
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| 300 |
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|a XXVIII, 251 S. 45 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a E-Learning-Nutzung an Hochschulen -- Technologienutzung im akademischen Lehralltag aus praxistheoretischer Perspektive -- Die Adoption von technologischen Innovationen -- Der Adoptionskontext „Hochschule“ -- Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer
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| 653 |
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|a Social sciences
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| 653 |
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|a Society
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| 653 |
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|a Sociology of Education
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| 653 |
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|a Educational sociology
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-658-02182-5
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-02182-5?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 300
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| 520 |
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|a Die Etablierung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) in Hochschulen erlaubt es, auf Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie sich wandelnde politische und ökonomische Rahmenbedingungen angemessen zu reagieren. Dabei müssen sich E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien vor allem an den individuellen Bedarfen des akademischen Lehrpersonals orientierten. Helge Fischer liefert konzeptionelle und empirisch fundierte Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung im akademischen Lehralltag. Dafür betrachtet er die Übernahme von E-Learning-Innovationen aus adoptions- und praxistheoretischer Perspektive. Er leitet einen heuristischen Bezugsrahmen zur Strukturierung der E-Learning-Adoption her. Zudem identifiziert und charakterisiert er, anhand einer Studie, E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals. Der Inhalt · E-Learning-Nutzung an Hochschulen · Die Adoption von technologischen Innovationen im Kontext „Hochschule“ · Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer Die Zielgruppen · Dozierende der Sozial-, Innovations- und Bildungsforschung · PraktikerInnen im Bereich des E-Learnings, Innovations- undBildungsmanagements Der Autor Dr. Helge Fischer arbeitet und forscht am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Er wurde in einem bi-nationalen Verfahren an der TU Dresden und der University of Bergen (Norwegen) promoviert
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