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| LEADER |
02762nma a2200313 u 4500 |
| 001 |
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| 003 |
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| 005 |
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| 007 |
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| 008 |
240502 ||| por |
| 020 |
|
|
|a 9786550190255
|
| 020 |
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|
|a 9786550190279
|
| 100 |
1 |
|
|a Maceno, Nicole Glock
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Proposições e novos olhares ao ensino de ciências
|h Elektronische Ressource
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| 260 |
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|b Editora da Universidade Federal da Fronteira Sul
|c 2022
|
| 300 |
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|a 1 electronic resource (224 p.)
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| 653 |
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|
|a Teacher training / bicssc
|
| 653 |
|
|
|a Teacher training
|
| 700 |
1 |
|
|a Silva, Ana Carolina Araújo da
|
| 700 |
1 |
|
|a Maceno, Nicole Glock
|
| 700 |
1 |
|
|a Silva, Ana Carolina Araújo da
|
| 041 |
0 |
7 |
|a por
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
|
| 490 |
0 |
|
|a Ensino de ciências
|
| 500 |
|
|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
|
| 024 |
8 |
|
|a 10.7476/9786550190279
|
| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/133990
|z DOAB: description of the publication
|
| 856 |
4 |
0 |
|u http://books.scielo.org/id/zw2ms
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
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| 520 |
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|
|a Esta obra descreve situações práticas e estudos sobre a sala de aula que permitem elaborar sentidos e significados sobre o ensino de Ciências, relacionando os pressupostos, os conteúdos, as concepções, os pensamentos e as representações sobre ele. Esse cenário produz, principalmente, um conjunto de hipóteses e de conceitos que possibilita interpretar, qualificar e compartilhar as teorias e novas estratégias úteis para a sala de aula. Oportuniza também o apoio à divulgação científica, cujas discussões convidam para a investigação de novos objetos de pesquisa, os quais aprofundam a temática sobre os currículos por meio de debates que consideram abordagens de ensino planejadas ou desenvolvidas na sala de aula. "Proposições e novos olhares ao Ensino de Ciências" estrutura-se em duas partes. Na primeira parte, articulam-se teorias de aprendizagem e de linguagem com as práticas das salas de aula, enfatizando objetos de estudo que permitem a interpretação dos fenômenos educacionais e abordagens que visam a melhoria do ensino e da aprendizagem. Na segunda, apresentam-se investigações que analisam os desdobramentos no uso de livros didáticos, da avaliação e de abordagens de ensino. Também se enfatiza como os temas sociocientíficos são relevantes para o planejamento curricular, para a experimentação e para incorporar a diversidade cultural na educação científica. Trata-se do segundo volume da Coleção Ensino de Ciências, organizada pelos pesquisadores Roque Ismael da Costa Güllich, Rosangela Inês Matos Uhmann e Rosemar Ayres dos Santos.
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