|
|
|
|
| LEADER |
02408nma a2200481 u 4500 |
| 001 |
EB002197614 |
| 003 |
EBX01000000000000001335079 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
240202 ||| deu |
| 020 |
|
|
|a 9783779971122
|
| 100 |
1 |
|
|a Mayer, Ralf
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Schule und Pathologisierung
|h Elektronische Ressource
|
| 260 |
|
|
|b Beltz Juventa
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 1 electronic resource (288 p.)
|
| 653 |
|
|
|a Bildungsgerechtigkeit
|
| 653 |
|
|
|a Schule
|
| 653 |
|
|
|a Inklusion
|
| 653 |
|
|
|a Philosophy & theory of education / bicssc
|
| 653 |
|
|
|a Pädagogik
|
| 653 |
|
|
|a Diagnostik und Schule
|
| 653 |
|
|
|a Chancengleichheit
|
| 653 |
|
|
|a Lehrergesundheit
|
| 653 |
|
|
|a schulische Teilhabe
|
| 653 |
|
|
|a Normalisierung
|
| 653 |
|
|
|a Erziehungswissenschaft
|
| 653 |
|
|
|a Bildungssystem
|
| 653 |
|
|
|a Soziale Ungleichheit
|
| 653 |
|
|
|a Normalität in der Schule
|
| 653 |
|
|
|a Heterogenität in der Schule
|
| 700 |
1 |
|
|a Golle, Julia
|
| 700 |
1 |
|
|a Parade, Ralf
|
| 700 |
1 |
|
|a Wittig, Steffen
|
| 041 |
0 |
7 |
|a deu
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
|
| 500 |
|
|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/87302/1/9783779971139.pdf
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/133679
|z DOAB: description of the publication
|
| 082 |
0 |
|
|a 370
|
| 082 |
0 |
|
|a 610
|
| 082 |
0 |
|
|a 340
|
| 082 |
0 |
|
|a 100
|
| 520 |
|
|
|a Der Sammelband nimmt die erziehungswissenschaftlichen Diskussionen und Forschungsperspektiven auf, die sich im Spannungsverhältnis von Normalisierung und Pathologisierung im Rahmen der Schule eröffnen. Überlegungen und Untersuchungen zu Prozessen der Individualisierung oder gesellschaftliche Debatten zu schulischer Heterogenität und sozialer Ungleichheit sind hierin ebenso eingeschlossen wie die Relevanz medizinisch-psychiatrischer und psychologischer Diskurse für die Pädagogik. Hieraus ergeben sich vielgestaltige Anfragen an allgemeine erziehungswissenschaftliche Aspekte im Rahmen der Begriffsbildung, der (ethischen und politischen) Diskussion um Teilhabe, Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit wie auch an aktuelle Debatten über die Institution Schule und Bildungssysteme - etwa im Kontext von Inklusion - sowie über Professionsverständnisse.
|