Geographiedidaktik Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele - Band 2
Mit Blick auf die fachwissenschaftlichen Bezugspunkte und die Orientierung in Lehrplänen werden in Band 1 naturwissenschaftliche und in Band 2 gesellschaftswissenschaftliche zentrierte Anwendungsbezüge dargestellt, aber stets mit interdisziplinären Bezügen im Bereich Mensch-Umwelt-System, da vor dem...
| Other Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | eBook |
| Language: | German |
| Published: |
Berlin, Heidelberg
Springer Berlin Heidelberg
2023, 2023
|
| Edition: | 1st ed. 2023 |
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Collection: | Springer eBooks 2005- - Collection details see MPG.ReNa |
Table of Contents:
- Erkenntnisgewinnung. Fachgeschichte - humangeographische Paradigmen
- Kompetenzorientierte Zugänge zum Thema Stadt. Räumliche Struktur, funktionale Gliederung sowie kritischen Raumwahrnehmung von Städten am Beispiel von Koblenz
- Geographische Basiskonzepte. Fachliches Denken mit den Leitideen der Geographie - aufgezeigt am Beispiel Transformation von Städten
- Globales Lernen im Geographieunterricht – das Raumbeispiel Megacity Shanghai
- Mapping als Praxis kollaborativer Wissensproduktion. Zu den Potenzialen der Critical Cartography für die Auseinandersetzung mit städtischer Ungleichheit im Geographieunterricht
- Schüler*innen zu Neuem befähigen mit „Bildung für Innovativität“. Gestaltung des öffentlichen Raumes und Recht auf Stadt
- Geographische Schüler*innenexkursionen planen, durchführen und auswerten – der Gentrifizierung auf der Spur
- Mit phänomenologischen Mikrologien im Unterricht forschen. Spuren des Europäischen im Alltag von Schüler*innen erfahrbar machen
- Wie bekomme ich den Fall in den Griff? Das didaktische Strukturgitter als Planungshilfe für raumordnungspolitische „Fälle“ im Unterricht
- Bilingualer Geographieunterricht – Grenzübergreifende Zusammenarbeit in der Europäischen Union am Beispiel der EURES-Tri-Regio in Zeiten pandemiebedingter Grenzschließungen
- Grenzen machen Räume. Europas Binnen- und Außengrenzen re- und de-konstruieren
- Othering im Geographieunterricht reflektieren: Potenziale des Inklusions-Konzepts für diskriminierungsfreies Lernen
- Migrations- und Fluchtmythen dekonstruieren. Zur kritischen Analyse der Darstellung von Flucht und Migration
- Immanente Kritik im Geographieunterricht. Widersprüche & Schengen-Raum
- Nachhaltig mobil in der Freizeit? Zugänge der ästhetischen Bildung zu aktuellen Fragen geographischer Mobilitätsforschung
- Digitale Transformation des Dienstleistungssektors. Sozioökonomische Implikationen am Beispiel von Lieferdienst-Plattformen reflektieren
- Reflexion im digitalen Zeitalter. Geographien der Information im Kontext von Partizipation und Repräsentation
- Partizipation. Räume und Digitalisierung/Virtualität – Visionen nachhaltiger Städte mit Virtual Reality gestalten
- Partizipation. Räume und Digitalisierung/Virtualität – Visionen nachhaltiger Städte mit Virtual Reality gestalten
- Förderung geographischer Modellkompetenz durch Testung und Änderung des Modells der langen Wellen. Reflexive Erschließung des langfristigen wirtschaftsräumlichen Wandels durch Innovation am Beispiel der USA
- Kritisches Denken. Reflexion von Länderklassifikationen
- Globalisierung und Globale Disparitäten. Wie können wir eine nachhaltige Zukunft mitgestalten?
- Bildung für nachhaltige Entwicklung. Globale Verflechtungen am Beispiel der Textil- und Bekleidungsindustrie
- Kommunikation und Argumentation im Geographieunterricht am Beispiel von Ressourcenkonflikten im Bereich Energie
- Sozioökonomische Bildung. Standortansprüche und ihre Veränderung – das Wirkungsgefüge Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Umwelt in einem alpinen Fallbeispiel
- Fächerübergreifend lernen. Periphere ländliche Räume – Welche Zukunft für die Alpen?
- Wie lässt sich Nachhaltigkeitsbildung transformativ gestalten? Zukunftsfähigkeit von Ernährungsmegatrends dekonstruieren