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| LEADER |
02254nma a2200517 u 4500 |
| 001 |
EB002143775 |
| 003 |
EBX01000000000000001281901 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
230202 ||| spa |
| 020 |
|
|
|a 9789585147218.7
|
| 020 |
|
|
|a 978-958-5147-21-8
|
| 100 |
1 |
|
|a Zamudio Tobar, Gladys
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Experiencias de educación inclusiva en el área de lenguaje, a través del CEEL
|h Elektronische Ressource
|
| 260 |
|
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|a Colombia
|b Universidad Santiago de Cali
|c 2020
|
| 300 |
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|
|a 1 electronic resource (177-198 p.)
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| 653 |
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|a Centros de escritura
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| 653 |
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|
|a Cartagena
|
| 653 |
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|
|a Experiencias y retos
|
| 653 |
|
|
|a Barranquilla
|
| 653 |
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|
|a English / bicssc
|
| 653 |
|
|
|a Educational: First / native language: Reading and writing skills / bicssc
|
| 653 |
|
|
|a Apoyo académico
|
| 653 |
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|
|a Cali
|
| 653 |
|
|
|a Lenguaje
|
| 653 |
|
|
|a Lectura y oralidad
|
| 653 |
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|
|a Matemáticas
|
| 653 |
|
|
|a Universidad
|
| 653 |
|
|
|a Permanencia estudiantil
|
| 653 |
|
|
|a Aprendizaje
|
| 653 |
|
|
|a Educación inclusiva
|
| 653 |
|
|
|a Salud
|
| 700 |
1 |
|
|a Burbano Díaz, Camilo
|
| 700 |
1 |
|
|a Marín Altamirano, Catalina
|
| 700 |
1 |
|
|a Marín Altamirano, Catalina
|
| 041 |
0 |
7 |
|a spa
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
|
| 500 |
|
|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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| 024 |
8 |
|
|a 10.35985/9789585147218.7
|
| 773 |
0 |
|
|t Centros de escritura universitarios: una estrategia para la permanencia estudiantil
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| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/93711
|z DOAB: description of the publication
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/view/186/189/3012
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 082 |
0 |
|
|a 400
|
| 082 |
0 |
|
|a 370
|
| 082 |
0 |
|
|a 700
|
| 520 |
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|
|a Aprender es un proceso complejo y hacerlo inscrito a un sistema educativo es aún más difícil porque las instituciones se acogen a las políticas ministeriales de educación, razón por la cual los docentes también procuran cumplir con las temáticas y metodologías descritas para el funcionamiento de estas en relación con el entorno nacional e internacional, según las dinámicas de la globalización de la calidad educativa.
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