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| LEADER |
02150nma a2200241 u 4500 |
| 001 |
EB002138714 |
| 003 |
EBX01000000000000001276841 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
230104 ||| spa |
| 100 |
1 |
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|a Radinger, Thomas
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Más tiempo en la escuela
|h Elektronische Ressource
|b Lecciones de estudios de caso e investigación sobre los días escolares ampliados
|c Thomas, Radinger and Luka, Boeskens
|
| 246 |
2 |
1 |
|a More time at school: Lessons from case studies and research on extended school days
|
| 260 |
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|a Paris
|b OECD Publishing
|c 2022
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| 300 |
|
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|a 167 p.
|c 21 x 28cm
|
| 653 |
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|
|a Education
|
| 700 |
1 |
|
|a Boeskens, Luka
|
| 041 |
0 |
7 |
|a spa
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|
|b OECD
|a OECD Books and Papers
|
| 024 |
8 |
|
|a /10.1787/8986626f-es
|
| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/8986626f-es
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
|
| 520 |
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|a Muchos países han considerado extender su jornada escolar para mejorar los resultados de los alumnos, promover la equidad o apoyar a los padres a combinar la vida laboral y familiar. Dado el efecto de tales reformas, es importante identificar las condiciones para su implementación exitosa. Este documento de trabajo revisa la evidencia disponible y sintetiza lecciones comunes de seis países europeos y latinoamericanos que ampliaron y reorganizaron sus días escolares. Cada estudio de caso describe el contexto y objetivos de la reforma, diseño e implementación, y la implicación en materia de recursos. El documento resalta que, dependiendo de los objetivos de las políticas y las alternativas, extender la jornada escolar puede ser una estrategia eficiente para algunas escuelas y sistemas, pero no para otras. Para aprovechar cualquier beneficio potencial, las reformas necesitan considerar la calidad y articulación de las actividades que tienen lugar y los ajustes correspondientes a los recursos escolares. Como lo sugiere el documento, extender el día escolar proporciona una oportunidad para repensar las escuelas como sitios no solo para el aprendizaje, sino para el desarrollo integral de los alumnos, su compromiso y su apoyo
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