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| LEADER |
02650nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB002121411 |
| 003 |
EBX01000000000000001259468 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
221107 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658372620
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| 100 |
1 |
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|a Glock, Sabine
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Stereotype in der Schule II
|h Elektronische Ressource
|b Ursachen und Möglichkeiten der Intervention
|c herausgegeben von Sabine Glock
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| 250 |
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|a 1st ed. 2022
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2022, 2022
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| 300 |
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|a XII, 475 S. 28 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Ursachen für die Benachteilung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund -- Ursachen für Diskriminierung von Schüler*innen aus Roma-Familien -- Kognitive und emotionale Ursachen von stereotypbasierten Urteilen über Schüler*innen -- Reduzierung der Effekte von Stereotype Threat in der Schule -- Reduzierung von stereotypen Überzeugungen durch Workshops für Lehrer*innen
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| 653 |
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|a Teaching
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| 653 |
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|a Social work education
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| 653 |
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|a School and Schooling
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| 653 |
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|a Schools
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| 653 |
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|a Didactics and Teaching Methodology
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| 653 |
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|a Social Education
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-658-37262-0
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-37262-0?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 371
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| 520 |
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|a Die Schule kann ein Ort der Benachteiligung von bestimmten Schülergruppen darstellen. Nachdem im ersten Teil „Stereotype in der Schule“ dargelegt wurde, dass Stereotype in der Schule wirksam sind und Stereotype von Lehrkräften zu differentiellen Urteilen bestimmter Schülergruppe führen, sollen in diesem zweiten Teil die Ursachen für die Stereotypisierungen aufgegriffen werden. Hier sind Attributionen, Kognitionen und Emotionen von Lehrpersonen relevant. Interventionen, die zur Reduzierung von Stereotypisierungen geeignet sind, werden in den Auswirkungen von Fortbildungen, Workshops, Seminaren und Hilfestellungen für Lehrkräfte erforscht. Ebenso werden generelle Möglichkeiten zur Reduzierung von Stereotype Threat und zum Abbau von Geschlechterstereotypen, die in der einschlägigen Literatur diskutiert werden, fokussiert. Für die Schule der Zukunft wird die Auswirkung eines kulturell heterogeneren Lehrkörpers in den Blick genommen. Die Inhalte dieses Buchs sollen weitere Forschung zum Thema anregen und Lehrkräfte für die möglichen Interventionsansätze sensibilisieren. Die Herausgeberin Dr. Sabine Glock ist Privatdozentin am Institut für Bildungsforschung an der Bergischen Universität Wuppertal
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