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| LEADER |
02929nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB002074046 |
| 003 |
EBX01000000000000001214136 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220928 ||| fre |
| 020 |
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|a 9789264304253
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| 020 |
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|a 9789264301832
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| 020 |
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|a 9789264304260
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| 100 |
1 |
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|a Maghnouj, Soumaya
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| 245 |
0 |
0 |
|a Examens de l'OCDE du cadre d'évaluation de l'éducation : Maroc
|h Elektronische Ressource
|c Soumaya, Maghnouj ... [et al]
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| 260 |
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|a Paris
|b OECD Publishing
|c 2018
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| 300 |
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|a 268 p.
|c 21 x 28cm
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| 505 |
0 |
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|a Avant-propos -- Résumé -- Éducation au Maroc -- Évaluation des enseignants : fournir un retour d'information et des lignes directrices pour rehausser les normes professionnelles -- Évaluation du système éducatif : informer les politiques d'éducation et responsabiliser les acteurs -- Programme de la mission principale de l'examen -- Sigles et abréviations -- Évaluation et recommandations -- Évaluation des élèves : soutenir les élèves dans leur apprentissage -- Évaluation des établissements scolaires : renforcer leur capacité d'amélioration
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a Morocco
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| 700 |
1 |
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|a Bélanger, Julie
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| 700 |
1 |
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|a Clarke, Marguerite
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| 700 |
1 |
|
|a Fordham, Elizabeth
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| 041 |
0 |
7 |
|a fre
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b OECD
|a OECD Books and Papers
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| 024 |
8 |
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|a /10.1787/9789264301832-fr
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| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/9789264301832-fr
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a Comment les politiques d'évaluation du système éducatif peuvent-elles améliorer les résultats des élèves dans l'enseignement primaire et secondaire ? À travers une perspective internationale, les rapports pays de cette série apportent une analyse indépendante des principaux enjeux des politiques d'évaluation pour identifier les améliorations possibles et renforcer la qualité, l'équité et l'efficacité du système scolaire. Le Maroc a réussi, lors des deux dernières décennies, à améliorer l'accès à l'école, en particulier dans le monde rural, et à généraliser la scolarisation dans l'enseignement primaire. Toutefois, l'amélioration de l'apprentissage de tous les jeunes, en leur garantissant un accès à un enseignement et à un apprentissage de haute qualité jusqu'à la fin des études secondaires, demeure un défi. Une majorité d'élèves quitte l'école sans finir les études secondaires et sans avoir acquis les compétences de bases requises pour une insertion effective dans la société et le marché du travail. Cet examen apporte au Maroc des recommandations pour aider à renforcer son cadre d'évaluation du système éducatif, en se concentrant sur l'apprentissage des élèves, en améliorant la responsabilisation des acteurs pour un enseignement et un apprentissage de qualité et en renforçant les capacités d'évaluation à tous les niveaux
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