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| LEADER |
04830nma a2201129 u 4500 |
| 001 |
EB002046495 |
| 003 |
EBX01000000000000001190161 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220822 ||| deu |
| 020 |
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|a 9783781523906
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| 020 |
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|a 9783781558267
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| 020 |
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|a 5826
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| 100 |
1 |
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|a Knüsel Schäfer, Daniela
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| 245 |
0 |
0 |
|a Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien
|h Elektronische Ressource
|b Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen
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| 260 |
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|a Bad Heilbrunn
|b Verlag Julius Klinkhardt
|c 2020
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| 300 |
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|a 1 electronic resource (288 p.)
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| 653 |
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|a Media pedagogics
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| 653 |
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|a Fragebogenerhebung
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| 653 |
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|a Schule
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| 653 |
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|a Studie
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| 653 |
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|a Utilization of media
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| 653 |
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|a Digitale Medien
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| 653 |
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|a Lehr-Lern-Prozess
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| 653 |
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|a Empirical research
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| 653 |
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|a Mediennutzung
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| 653 |
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|a Typology
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| 653 |
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|a Lehrer
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| 653 |
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|a Typologie
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| 653 |
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|a School
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| 653 |
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|a Empirical study
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| 653 |
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|a Effizienz
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| 653 |
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|a Einstellungsmessung
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| 653 |
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|a Narrative interview
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| 653 |
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|a Teaching profession
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|a Professionalization
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|a Einflussfaktor
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|a Deployment of media
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|a Teacher
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|a Attitude change
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|a Digitalisierung
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| 653 |
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|a Attitude measurement
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|a Kulturtechnik
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|a Media education
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|a Acceptance
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| 653 |
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|a Teaching
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| 653 |
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|a Narratives Interview
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|a Digitalization
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|a Education / bicssc
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| 653 |
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|a Attitude research
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| 653 |
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|a Professionalisierung
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| 653 |
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|a Grounded Theory
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| 653 |
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|a Empirische Untersuchung
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| 653 |
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|a Ablehnung
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| 653 |
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|a Utilisation of media
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| 653 |
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|a Lehrberuf
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|a Attitudinal change
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| 653 |
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|a Apprenticeship trade
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| 653 |
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|a Teaching-learning process
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| 653 |
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|a Empirische Forschung
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| 653 |
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|a Einstellung <Psy>
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| 653 |
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|a Pädagogisches Handeln
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| 653 |
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|a Überzeugung
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| 653 |
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|a Data evaluation
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| 653 |
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|a Datenauswertung
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| 653 |
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|a Rejection (Psychology)
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| 653 |
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|a Einstellungsforschung
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| 653 |
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|a Berufspädagogik
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| 653 |
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|a Cyberculture
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| 653 |
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|a Elektronische Medien
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| 653 |
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|a Schweiz
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| 653 |
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|a Switzerland
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| 653 |
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|
|a Qualitative Analyse
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| 653 |
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|a Secondary education
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| 653 |
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|
|a Qualitative analysis
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| 653 |
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|a Vocational pedagogics
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| 653 |
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|a Lehrerpersönlichkeit
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| 653 |
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|a Medienpädagogik
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| 653 |
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|a Einstellungsänderung
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| 653 |
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|a Unterricht
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| 653 |
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|a Medieneinsatz
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| 653 |
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|a Sekundarbereich
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| 653 |
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|a Berufsbiografie
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| 653 |
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|a Use of media
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| 653 |
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|a Akzeptanz
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| 041 |
0 |
7 |
|a deu
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
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| 490 |
0 |
|
|a Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
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| 500 |
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|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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| 024 |
8 |
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|a 10.35468/5826
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/51131/1/9783781523906.pdf
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
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| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72497
|z DOAB: description of the publication
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| 082 |
0 |
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|a 100
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 082 |
0 |
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|a 380
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| 520 |
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|a Überzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung. Zur Entstehung und Veränderung solcher Überzeugungen sind jedoch noch kaum empirische Erkenntnisse vorhanden. Auf der Basis berufsbiografischer narrativer Interviews wurden in der vorliegenden Studie die vielfältigen Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien erfasst, individuelle Entwicklungsverläufe und die damit einhergehenden Bedingungen rekonstruiert und anhand einer Typenbildung unterschiedliche Grundmuster herausgearbeitet.
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| 520 |
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|a Teachers' beliefs are considered to play a decisive role in the quality of their professional activities. When using digital media in schools and classrooms, specific beliefs about digital media are important in addition to general job-related beliefs. However, there are hardly any empirical findings on the development and change of such convictions. On the basis of professional biographical narrative interviews, the present study recorded the diverse convictions of teachers about digital media, reconstructed individual developmental trajectories and the associated conditions, and worked out different basic patterns on the basis of a typology.
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