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| 100 |
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|a Jakobi, Stefanie
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| 245 |
0 |
0 |
|a Adoleszenz und Alterität
|h Elektronische Ressource
|b Aktuelle Perspektiven der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik
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| 260 |
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|a Bielefeld
|b transcript Verlag
|c 2022
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| 300 |
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|a 1 electronic resource (282 p.)
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| 653 |
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|a Alterity
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| 653 |
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|a Literatur
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| 653 |
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|a Alterität
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a Literary studies: general / bicssc
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| 653 |
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| 653 |
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|a Literary Studies
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| 653 |
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| 653 |
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|a Kultur
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| 653 |
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| 653 |
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|a Interkulturalität
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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| 653 |
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|a Media Education
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| 653 |
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|a Interdependenz
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| 653 |
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|a Allgemeine Literaturwissenschaft
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| 653 |
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|a Didactics
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| 653 |
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|a Literature
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| 653 |
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|a Children's and Youth Literature
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| 653 |
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| 653 |
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|a Age groups: adolescents / bicssc
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| 653 |
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|a Postkolonialismus
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| 700 |
1 |
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|a Osthues, Julian
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| 700 |
1 |
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|a Pavlik, Jennifer
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| 700 |
1 |
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|a Jakobi, Stefanie
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0 |
7 |
|a deu
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
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| 490 |
0 |
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|a Interkulturalität. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft
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| 500 |
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|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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| 024 |
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|a 10.1515/9783839460887
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4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84369
|z DOAB: description of the publication
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|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
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0 |
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|a 800
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a Die Auseinandersetzung mit literarisch inszenierter Adoleszenz hat sich insbesondere seit der Jahrtausendwende zu einem produktiven Arbeitsfeld der Literaturwissenschaft entwickelt. Vor allem Kinder- und Jugendliteraturforschung sowie Literaturdidaktik haben davon profitiert. Doch wie hängen Adoleszenz und Alterität zusammen? Die Beiträger*innen erarbeiten anhand von exemplarischen literatur- und medienwissenschaftlichen Analysen Anknüpfungspunkte zwischen Adoleszenz und interkulturellen sowie postkolonialen Fragestellungen und greifen aktuelle Themen wie z.B. Flucht, Migration, Rassismus oder (post-)koloniale Erfahrungen auf. Dabei werden auch didaktische Überlegungen im Sinne eines rassismussensiblen, interkulturellen Unterrichts in den Fokus gerückt.
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