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| LEADER |
02835nma a2200397 u 4500 |
| 001 |
EB002041821 |
| 003 |
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| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220822 ||| spa |
| 020 |
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|a 978-958-8920-56-6
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| 020 |
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|a doi.org/10.35985/9789588920566
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| 100 |
1 |
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|a Giraldo Ramírez, Germán
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| 245 |
0 |
0 |
|a Educar-nos + Leer-nos = permanencia en la universidad
|h Elektronische Ressource
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| 260 |
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|a Colombia
|b Universidad Santiago de Cali
|c 2017
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| 300 |
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|a 1 electronic resource (124 p.)
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| 653 |
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|a Comprensión lectora
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| 653 |
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|a Leer
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| 653 |
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|a Jóvenes
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| 653 |
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|a Deserción universitaria
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| 653 |
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|a Educación superior
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| 653 |
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|a Moral & social purpose of education / bicssc
|
| 653 |
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|a Permanencia estudiantil
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| 653 |
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|
|a Asistencia a la universidad
|
| 653 |
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|
|a Educar
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| 700 |
1 |
|
|a Zamudio Tobar, Gladys
|
| 700 |
1 |
|
|a Medina Ágredo, Patricia
|
| 700 |
1 |
|
|a Giraldo Ramírez, Germán
|
| 041 |
0 |
7 |
|a spa
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
|
| 500 |
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|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.35985/9789588920566
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| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/80890
|z DOAB: description of the publication
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/book/65
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
|
|a 370
|
| 520 |
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|
|a Esta investigación está encaminada a mostrar algunas situaciones de deserción, paso obligado para desarrollar el proyecto Procesos de comprensión lectora y Programa de Permanencia Estudiantil PIPE en la Universidad Santiago de Cali, que se propuso para diseñar e implementar estrategias desde el Área de Lenguaje1 , teniendo en cuenta que en ella se consolidan los cursos comunes de Comprensión y Producción Textual I y II, cuyo carácter es obligatorio para todos los programas acad. Este fenómeno de la deserción se presenta en los diferentes niveles de las instituciones educativas, pero cada una de ellas -por iniciativa propia o siguiendo las directrices del MEN (Ministerio de Educación Nacional)- tiene la responsabilidad de generar estrategias para reducir los casos de abandono de los proyectos académicos de sus estudiantes. La Universidad Santiago de Cali también se suma a la autoevaluación, indagación y resolución de problemáticas atinentes a la deserción académica. Los estudios realizados al respecto en esta institución educativa mostraron, como resultado, que el segundo indicador de deserción académica lo representa la dificultad para acceder al conocimiento por deficiencias en los procesos de comprensión lectora, razón por la cual se reflejó un alto porcentaje de estudiantes que se retiran por no comprender los textos que les entregan sus profesores
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