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| LEADER |
02548nmm a2200289 u 4500 |
| 001 |
EB002007836 |
| 003 |
EBX01000000000000001170736 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220104 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658349851
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| 100 |
1 |
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|a Jahn, Dirk
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| 245 |
0 |
0 |
|a Kritisches Denken
|h Elektronische Ressource
|b Eine Einführung in die Didaktik der Denkschulung
|c von Dirk Jahn, Michael Cursio
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| 250 |
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|a 1st ed. 2021
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2021, 2021
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| 300 |
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|a XIII, 226 S. 13 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Einleitung – Vier Ebenen des kritischen Denkens -- Kritisches Denken fördern – Ein Phasenmodell -- Best Practice Beispiele zum kritischen Denken -- Kritisches Denken durch den Einsatz digitaler Medien fördern
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| 653 |
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|a Higher Education
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| 653 |
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|a Education, Higher
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| 700 |
1 |
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|a Cursio, Michael
|e [author]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-658-34985-1
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-34985-1?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 378
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| 520 |
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|a Urteils- und Kritikfähigkeit sind zentrale Anliegen zahlreicher westlicher Bildungsprogrammatiken. Die Förderung des kritischen Denkens verlangt aber nach gezielt entwickelten und didaktisch stimmigen Konzepten. In dem Buch wird deshalb der Versuch unternommen, eine philosophisch und empirisch fundierte sowie anwendungsorientierte Einführung in das Konzept und die Didaktik des kritischen Nachdenkens zu leisten. Gerade der hochschulische Bildungsraum ist dadurch definiert, Wissen und Praxis kritisch infrage zu stellen und dadurch neue Erkenntnisse hervorzubringen. Vor dem Hintergrund dieses Aufgabenhorizonts werden im Rahmen des Einführungsbandes theoretische Grundlagen des kritischen Denkens sowie didaktische Praxisstrategien zur Förderung niedrigschwellig vermittelt, die sich fächerübergreifend adaptieren lassen. Dr. Dirk Jahn, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fortbildungszentrum Hochschullehre (FBZHL) der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg. Wissenschaftliche Schwerpunkte: die Förderung von kritischem Denken, Design-Based-Research, Handlungstheorie, der didaktische Einsatz von Filmen. Dr. Michael Cursio Fortbildungszentrum Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Forschungsschwerpunkte: Wissenschaftsdidaktik, kompetenzorientierte Lehre, Didaktik der Wissenschaftstheorie
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