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| LEADER |
05819nmm a2200457 u 4500 |
| 001 |
EB002005838 |
| 003 |
EBX01000000000000001168738 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
211123 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783969103340
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| 050 |
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4 |
|a QA76.76.D47
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| 100 |
1 |
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|a Simons, Kai H.
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| 245 |
0 |
0 |
|a Scrum-Training
|h [electronic resource]
|b Der Praxisleitfaden für Agile Coaches
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| 260 |
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|a Heidelberg
|b Dpunkt.verlag
|c 2021
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| 300 |
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|a 212 pages
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0 |
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|a 3.5.3 Sein Scheitern verdauen -- 3.6 Vorbei ist nicht vorbei: Nachbereiten -- 3.6.1 Was deine Teilnehmer jetzt brauchen -- 3.6.2 Zusatzangebote, die Freude machen -- 4 Überragende Lernerlebnisse im Seminarraum liefern -- 4.1 Die Dynamik der Gruppe verändern -- 4.2 Von Vielrednern und Egoisten -- 4.2.1 Störungen haben Vorrang -- 4.2.2 Eine Haltung der Neugierde und des Respekts -- 4.2.3 Jeder hat sein Bestes versucht -- 4.3 Die Bedeutung von Emotionen -- 4.4 Wissen, wo die Teilnehmer stehen -- 4.5 Das Timing im Blick halten
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|a Intro -- Geleitwort von Jutta Eckstein -- Geleitwort von Andreas Schliep -- Inhaltsübersicht -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Wie du das meiste aus diesem Buch herausholst -- 1.2 Der Goldstandard der Scrum-Trainings -- 1.3 Über dieses Buch und seine Zielgruppe -- 1.4 Plädoyer zweier Coaches für die Nutzung von Trainingsinterventionen -- 2 Die Haltung eines erfahrenen Trainers -- 2.1 Was bedeutet es, ein guter Trainer oder eine gute Trainerin zu sein? -- 2.2 Wie lebe ich die Scrum-Werte in einem Training vor? -- 2.2.1 Wie mache ich mich selbst durch Offenheit verletzlich?
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|a 3.2.2 Wann dein Training wirklich beginnt -- 3.2.3 Raum, Unterlagen, Logistik -- 3.3 Der erste Trainingstag -- 3.3.1 Eröffnen mit einem Paukenschlag -- 3.3.2 Fremde zu Teams zusammenschweißen -- 3.3.3 Den Lernsprint mit idealem Sprint-Ziel planen -- 3.3.4 Von Product und Sprint Backlogs lernen -- 3.3.5 Die Basis im Verständnis schaffen -- 3.3.6 Das Scrum-Wissen der Teilnehmer anzapfen -- 3.3.7 Simulation: Gemeinsam über die Grenze gehen -- 3.3.8 Die Eignung des Rahmenwerks entdecken -- 3.3.9 Sauber abschließen mit Sprint-Review und Sprint-Retrospektive -- 3.4 Der zweite Trainingstag
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|a 2.2.2 Wie verbinde ich die Bedürfnisse von Fokus mit der Flexibilität von Agilität? -- 2.2.3 Wie lebe ich tiefen Respekt im Trainingsraum? -- 2.2.4 Welche mutige Haltung bringe ich anderen Menschen entgegen? -- 2.2.5 Welches Commitment brauche ich gegenüber meinen Teilnehmern? -- 2.3 Über Gestaltung und Begleitung von Lernreisen -- 2.3.1 Outcome über Output -- 2.3.2 Agilität leben -- 2.3.3 Die Lernreise -- 3 Die Geheimnisse eines erstklassigen Trainingskonzept entschlüsseln -- 3.1 Das gute Gefühl eines klaren Plans -- 3.2 Hinter den Kulissen -- 3.2.1 Die ideale Startposition beziehen
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0 |
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|a 3.4.1 Ein Check-in am Morgen -- 3.4.2 Backlog Refinement und Sprint-Planung als Ritual -- 3.4.3 Die Scrum-Verantwortlichkeiten interaktiv begreifen -- 3.4.4 Die Perspektive von Managern und Projektleitern -- 3.4.5 Doppelte Verantwortung: Zebras unter der Lupe -- 3.4.6 Die Kraft der Gruppe für die Scrum-Ereignisse nutzen -- 3.4.7 Simulationen und ihre Bedeutung für das Lernen -- 3.4.8 Ausgleiten mit Lean Coffee -- 3.4.9 Den Puls fühlen im Abschlusskreis -- 3.5 Vom klaren Plan zum flexiblen Flow -- 3.5.1 Aus Erfahrung anders -- 3.5.2 Variationen und ihre Konsequenzen
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|a Computer software / Development / fast
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|a Computer software / Development / http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85029535
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|a Project management / fast
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|a Scrum (Computer software development) / http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2001003039
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|a Agile software development / http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2007006411
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|a Gestion de projet
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|a Méthodes agiles (Développement de logiciels)
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|a Agile software development / fast
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|a Scrum (Computer software development) / fast
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|a Project management / http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85065919
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|a Scrum (Développement de logiciels)
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| 700 |
1 |
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|a Simons-Zahno, Jasmine
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b OREILLY
|a O'Reilly
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| 500 |
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|a 4.6 Weshalb wir beim Problem ansetzen sollten Mit einem Gastbeitrag von Olaf Bublitz
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4 |
0 |
|u https://learning.oreilly.com/library/view/~/9781098129989/?ar
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 658.404
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| 082 |
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|a 658
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| 082 |
0 |
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|a 005.1
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| 520 |
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|a Immer mehr Firmen wollen zu agilen Unternehmen werden und eine »New Work«-Kultur etablieren. Das beliebte agile Rahmenwerk Scrum ist dazu oft ein wichtiger Baustein, um selbstverwaltete Teams zu etablieren. Erfolgreiche Scrum-Trainings helfen, eine agile Transformation wirksam anzustoßen, durch-zuführen und insgesamt zu erleichtern. Dieses Buch bietet Ihnen als Agile Coach, Scrum Master, Trainer oder Berater einen bewährten Praxisleitfaden, um die Essenz aus Scrum interaktiv z.B. in Workshops zu vermitteln. Vielfach erprobte Übungen bieten den idealen Rahmen, damit die teilnehmenden Per- sonen selbst zu zentralen Erkenntnissen gelangen. Der klare Tagesplan liefert dabei stets Orientierung. Doch Seminare bergen immer auch Herausfor- derungen. Daher werden auch der Umgang mit eher skeptischen Menschen, die Gestaltung von Lernreisen und die Steuerung von Gruppendynamik the- matisiert. Durch persönliche Beispiele lebt das Autorenteam nahbar vor, wie sich eine persönliche Haltung von Agilität positiv auf das Geschehen und den Fortgang auswirkt. Nach der Lektüre des Buches wissen Sie, wie Sie ein zwei- tägiges Scrum-Training so aufbauen, dass dieses eine intensive und auch nachhaltige Wirkung auf alle Beteiligten entfaltet
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