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| LEADER |
02930nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB001995559 |
| 003 |
EBX01000000000000001158461 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
210803 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658344160
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| 100 |
1 |
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|a Schulze, Johanna
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| 245 |
0 |
0 |
|a Medienkonzepte zur chancengerechten Schulentwicklung
|h Elektronische Ressource
|b Fallstudien an Schulen mit besonders herausfordernden Schüler*innenkompositionen
|c von Johanna Schulze
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| 250 |
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|a 1st ed. 2021
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2021, 2021
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| 300 |
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|a XVI, 397 S. 22 Abb., 9 Abb. in Farbe
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a 1. Einleitung und Überblick -- 2. Die Bedeutung schulischer Medienkonzepte in der digitalen Welt als erweiterte Aufgabe der Schulentwicklung -- 3. Mögliche Bedingungsfaktoren für die Implementierung schulischer Medienkonzepte unter Berücksichtigung des veränderten Bildungsauftrags für Einzelschulen -- 4. Zur Bedeutsamkeit schulischer Medienkonzepte für Schulen mit besonders herausfordernden Schüler*innenkompositionen -- 5. Fazit, Analysemodell, Forschungsdesiderata und daraus resultierende Forschungsfragen -- 6. Methodische Anlage und Durchführung der eigenen Untersuchung -- 7. Analyse der Daten und Ergebnisdarstellung entlang der Forschungsfragen -- 8. Diskussion, Ausblick und Fazit
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| 653 |
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|a Social inequality
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| 653 |
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|a Education, general
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| 653 |
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|a Digital media
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| 653 |
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|a Social Structure, Social Inequality
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a Digital/New Media
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| 653 |
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|a Social structure
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-34416-0?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a Johanna Schulze untersucht in ihrer Arbeit mithilfe längsschnittlich angelegter Fallstudien und eines Mixed-Methods-Ansatzes die forschungsleitende Fragestellung, inwiefern und unter welchen Bedingungen schulische Medienkonzepte ihr Potenzial als Instrumente der Schulentwicklung an Schulen der Sekundarstufe I mit besonders herausfordernden Schüler*innenkompositionen im Bundesland Nordrhein-Westfalen entfalten können. Mit den Ergebnissen werden hemmende und förderliche Bedingungsfaktoren für den Implementierungsprozess schulischer Medienkonzepte auf den unterschiedlichen Ebenen von Schule offengelegt und auf einen inhaltlichen Entwicklungsbedarf dieser verwiesen. Die Autorin Johanna Schulze ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an den Lehrstühlen für Schulpädagogik sowie Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik unter Berücksichtigung der Medienpädagogik der Universität Paderborn. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Schulentwicklung unter besonderer Berücksichtigung der schulischen (Medien-)Konzeptarbeit sowie der Gestaltung von Lehrer*innenbildung im Zuge der Digitalisierung
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