|
|
|
|
| LEADER |
02339nma a2200505 u 4500 |
| 001 |
EB001988587 |
| 003 |
EBX01000000000000001151489 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
210512 ||| deu |
| 020 |
|
|
|a transcript.9783839418161
|
| 020 |
|
|
|a 9783839418161
|
| 100 |
1 |
|
|a Faulstich, Peter
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung
|h Elektronische Ressource
|b Geschichte und Gegenwart einer großen Hoffnung der Moderne
|
| 260 |
|
|
|a Bielefeld
|b transcript Verlag
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 electronic resource (196 p.)
|
| 653 |
|
|
|a Öffentliche Wissenschaft
|
| 653 |
|
|
|a Education
|
| 653 |
|
|
|a Pädagogik
|
| 653 |
|
|
|a Bildungstheorie
|
| 653 |
|
|
|a Sociology of Knowledge
|
| 653 |
|
|
|a Aufklärung
|
| 653 |
|
|
|a Bildung
|
| 653 |
|
|
|a Wissenschaftsphilosophie
|
| 653 |
|
|
|a Education / bicssc
|
| 653 |
|
|
|a Science
|
| 653 |
|
|
|a Theory of Education
|
| 653 |
|
|
|a Wissenssoziologie
|
| 653 |
|
|
|a Wissenschaft
|
| 653 |
|
|
|a Philosophy of Science
|
| 653 |
|
|
|a Bildungsgeschichte
|
| 653 |
|
|
|a History of Education
|
| 653 |
|
|
|a Pedagogy
|
| 041 |
0 |
7 |
|a deu
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
|
| 490 |
0 |
|
|a Theorie Bilden
|
| 500 |
|
|
|a Creative Commons (cc), by-nc/3.0/, http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
|
| 028 |
5 |
0 |
|a 10.14361/transcript.9783839418161
|
| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/30785
|z DOAB: description of the publication
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/37400/1/9783839418161.pdf
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 082 |
0 |
|
|a 900
|
| 082 |
0 |
|
|a 370
|
| 082 |
0 |
|
|a 100
|
| 082 |
0 |
|
|a 300
|
| 520 |
|
|
|a Aufklärung durch Wissenschaft war und ist die große Hoffnung der Moderne. Peter Faulstich greift das Verhältnis von Aufklärung, Bildung und Wissenschaft grundlegend auf und kontrastiert die Epochenprobleme der Aufklärung mit gegenwärtigen Debatten. Es zeigt sich ein Fortwirken der Fragen bis heute - wenn auch in veränderter Form. Der Rückbezug zur Aufklärung - als Aufgreifen unabgeschlossener, uneingelöster und unabgegoltener Hoffnungen auf eine Wissenschaft, die das Zusammenleben der Menschen befördert und zu entwickeln hilft - wird verknüpft mit einer Strategie »Öffentlicher Wissenschaft« als Aufgabe der Bildung.
|