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|a Gelamo, Rodrigo Pelloso
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| 245 |
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|a O ensino da filosofia no limiar da contemporaneidade: o que faz o filósofo quando seu ofício é ser professor de filosofia?
|h Elektronische Ressource
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| 260 |
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|b SciELO Books - Editora UNESP
|c 2009
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|a 1 electronic resource (178 p.)
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|a EDUCATION
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|a Education / bicssc
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
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|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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| 028 |
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|a 10.7476/9788598605951
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|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/55013
|z DOAB: description of the publication
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|u http://books.scielo.org/id/hd5d8
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|x Verlag
|3 Volltext
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|a 370
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| 520 |
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|a Este livro analisa o tema do ensino da filosofia e discute o problema do ofício do filósofo quando sua tarefa é ensinar a filosofia. A partir de uma revisão bibliográfica sobre o ensino da filosofia no Brasil e da leitura de autores clássicos (Kant e Hegel), o autor encontra certa ressonância do seu problema na literatura sobre o assunto, expressa em três indagações: a importância, o conteúdo e o método para se ensinar a filosofia. Para propor outra maneira de encaminhar o questionamento, ele recorre ainda a Gilles Deleuze, Michel Foucault, Walter Benjamin e Jacques Rancière. Trata-se de um tema de grande atualidade para as ciências humanas.
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