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| LEADER |
02121nma a2200325 u 4500 |
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| 007 |
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| 008 |
210512 ||| spa |
| 020 |
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|a 9789503410530
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| 100 |
1 |
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|a Palau, Gladys
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| 245 |
0 |
0 |
|a Lógica formal y argumentación como disciplinas complementarias
|h Elektronische Ressource
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| 260 |
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|b Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
|c 2014
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| 653 |
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|a philosophy
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| 653 |
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|a lógica
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| 653 |
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|a theory of argumentation
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| 653 |
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|a communications
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| 653 |
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|a filosofía
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| 653 |
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|a comunicación
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| 653 |
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|a teoría de la argumentación
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| 041 |
0 |
7 |
|a spa
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
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| 490 |
0 |
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|a Biblioteca Humanidades
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| 500 |
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|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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| 856 |
4 |
0 |
|u http://www.libros.fahce.unlp.edu.ar/index.php/libros/catalog/book/1
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
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| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/51946
|z DOAB: description of the publication
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| 082 |
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|a 380
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| 082 |
0 |
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|a 100
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| 520 |
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|a En el libro se analiza la problemática lógico-filosófica que se da entre los formalismos lógicos y el lenguaje natural, tratando de responder a la pregunta de si es posible formalizar la lógica natural o de sentido común. Se comienza presentando una caracterización de la lógica natural, su primer intento de formalización por J. Piaget y R. García, las limitaciones del mismo, el análisis de los obstáculos epistemológicos que se presentan en su enseñanza mostrando que estos concuerdan con ciertos resultados de la psicología experimental. En los capítulos siguientes se presentan los distintos sistemas formales creados con el objetivo de ampliar el campo de la lógica clásica para dar cuenta de dominios de lenguaje no incluidos en ella. El texto culmina con un capítulo de reflexión filosófica sobre el significado de las constantes lógicas y sobre la problemática de por qué y cómo enseñar lógica.
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