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| LEADER |
01850nma a2200277 u 4500 |
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210512 ||| por |
| 020 |
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|a 9788523209155
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| 100 |
1 |
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|a Sampaio, Cristiane T.
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| 245 |
0 |
0 |
|a Educação inclusiva: o professor mediando para a vida
|h Elektronische Ressource
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| 260 |
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|b SciELO Books - EDUFBA
|c 2009
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| 300 |
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|a 1 electronic resource (162 p.)
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| 653 |
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|a EDUCATION
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| 653 |
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|a Education / bicssc
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| 700 |
1 |
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|a Sampaio, Sônia Maria R.
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| 041 |
0 |
7 |
|a por
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
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| 500 |
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|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.7476/9788523209155
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| 856 |
4 |
0 |
|u http://books.scielo.org/id/3hs
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
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| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/45844
|z DOAB: description of the publication
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a O livro traz texto de apresentação, onde se explicita como a temática se tornou objeto de estudo e trabalho destas duas profissionais, seguido de uma introdução em que se discutem educação, exclusão social, direitos humanos, a realidade das pessoas com deficiência e o papel da escola neste cenário. Um capítulo de Contextualização conceitua as ideias de deficiência, inclusão versus integração, educação inclusiva e formação do professor. Depois, o capítulo Refletindo sobre a educação inclusiva apresenta a psicologia histórico-cultural de Vygotsky e as contribuições da psicanálise. Análise da inclusão na prática faz um delineamento da pesquisa e discute qualificação e problematização da inclusão no cotidiano escolar, a atuação e a formação do professor, os paradoxos e sentimentos despertados pela convivência.
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