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| LEADER |
01379nma a2200241 u 4500 |
| 001 |
EB001829826 |
| 003 |
EBX01000000000000000996272 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
180616 ||| fre |
| 245 |
0 |
0 |
|a La préscolarisation est-elle accessible à ceux qui en ont le plus besoin ?
|h Elektronische Ressource
|c Organisation de coopération et de développement économiques
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| 246 |
2 |
1 |
|a Does Pre-primary Education Reach Those Who Need it Most?
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| 260 |
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|a Paris
|b OECD Publishing
|c 2014
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| 300 |
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|a 4 p.
|c 21 x 29.7cm
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| 653 |
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|a Education
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| 710 |
2 |
|
|a Organisation de coopération et de développement économiques
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| 041 |
0 |
7 |
|a fre
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|b OECD
|a OECD Books and Papers
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| 490 |
0 |
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|a PISA à la loupe
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| 024 |
8 |
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|a /10.1787/5jz1593gp9mr-fr
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| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/5jz1593gp9mr-fr
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a La préscolarisation est associée à de meilleures performances pour les élèves lors de la poursuite de leur scolarité. En 2012, les élèves de 15 ans étaient plus susceptibles que ne l'étaient leurs aînés en 2003 d'indiquer avoir été préscolarisés pendant au moins un an. L'écart de taux de préscolarisation se creuse entre les élèves issus d'un milieu socio economique favorisé et ceux issus d'un milieu socio-économique défavorisé
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