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| LEADER |
01280nma a2200241 u 4500 |
| 001 |
EB001829192 |
| 003 |
EBX01000000000000000995638 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
180616 ||| fre |
| 245 |
0 |
0 |
|a Les élèves peu performants manquent-ils de possibilités d'apprentissage ?
|h Elektronische Ressource
|c Organisation de coopération et de développement économiques
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| 246 |
2 |
1 |
|a Are low performers missing learning opportunities?
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| 260 |
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|a Paris
|b OECD Publishing
|c 2016
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| 300 |
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|a 4 p.
|c 21 x 29.7cm
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| 653 |
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|a Education
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| 710 |
2 |
|
|a Organisation de coopération et de développement économiques
|
| 041 |
0 |
7 |
|a fre
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|
|b OECD
|a OECD Books and Papers
|
| 490 |
0 |
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|a PISA à la loupe
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1787/5jlz4vm3mhvk-fr
|
| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/5jlz4vm3mhvk-fr
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
|
| 520 |
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|a Dans la quasi-totalité des systèmes d'éducation participant à l'enquête PISA, les élèves peu performants font preuve d'un niveau moindre de persévérance que leurs pairs plus performants. Quelque 32 % des élèves peu performants affirment ainsi abandonner facilement face à un problem à résoudre, contre seulement 13 % de leurs pairs plus performants
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