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| LEADER |
02236nmm a2200265 u 4500 |
| 001 |
EB001815359 |
| 003 |
EBX01000000000000000981805 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
180415 ||| fre |
| 020 |
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|a 9789264075474
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Le cadre d'évaluation de PISA 2009
|h Elektronische Ressource
|b Les compétences clés en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences
|c Organisation de coopération et de développement économiques
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| 246 |
2 |
1 |
|a PISA 2009 Assessment Framework: Key Competencies in Reading, Mathematics and Science
|
| 260 |
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|a Paris
|b OECD Publishing
|c 2012
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| 300 |
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|a 264 p.
|c 19 x 27cm
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| 505 |
0 |
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|a Annexe A2 -- Synthèse -- Cadre d'évaluation de la culture mathématique du cycle PISA 2009 -- Cadre conceptuel des questionnaires du cycle PISA 2009 -- Avant-propos -- Annexe C -- Annexe A1 -- Annexe B -- Cadre d'évaluation de la compréhension de l'écrit du cycle PISA 2009 -- Cadre d'évaluation de la culture scientifique du cycle PISA 2009
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| 653 |
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|
|a Education
|
| 710 |
2 |
|
|a Organisation de coopération et de développement économiques
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| 041 |
0 |
7 |
|a fre
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|b OECD
|a OECD Books and Papers
|
| 490 |
0 |
|
|a PISA
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1787/9789264075474-fr
|
| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/9789264075474-fr
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
|
| 520 |
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|a Cette publication présente le fondement théorique qui sous-tend l'élaboration de la dernière enquête PISA. Ce cadre retravaillé et étendu couvre non seulement l'évaluation des compétences en lecture et en compréhension de textes imprimés, mais aussi une composante innovante qui permet d'évaluer les compétences des élèves en lecture, navigation et compréhension de textes électroniques. Par ailleurs, cette publication fournit également la base d'évaluation des compétences en mathématiques et en sciences. Enfin, elle présente la théorie sur laquelle reposent les questionnaires utilisés pour rassembler des informations de la part des élèves, des établissements scolaires et des parents sur des sujets tels que le contexte familial et les approches des élèves vis-à-vis de l'apprentissage et des environnements scolaires
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