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| LEADER |
02681nmm a2200277 u 4500 |
| 001 |
EB001812670 |
| 003 |
EBX01000000000000000979116 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
180415 ||| ger |
| 020 |
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|a 9789264207486
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| 245 |
0 |
0 |
|a PISA 2012 Ergebnisse: Exzellenz durch Chancengerechtigkeit (Band II)
|h Elektronische Ressource
|b Allen Schülerinnen und Schülern die Voraussetzungen zum Erfolg sichern
|c Organisation for Economic Co-operation and Development
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| 246 |
2 |
1 |
|a Résultats du PISA 2012 : L'équité au service de l'excellence (Volume II) : Offrir à chaque élève la possibilité de réussir
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| 246 |
2 |
1 |
|a PISA 2012 Results: Excellence through Equity (Volume II): Giving Every Student the Chance to Succeed
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| 260 |
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|a Bielefeld
|b W. Bertelsmann Verlag
|c 2014
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| 300 |
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|a 302 p.
|c 21 x 28cm
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| 505 |
0 |
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|a PISA 2012 - Ergebnisse -- Vorwort -- Politikimplikationen der Frage der Bildungsgerechtigkeit -- Verteilungsgerechtigkeit der Bildungserträge -- Zusammenfassung -- Was ist PISA? -- Chancengerechtigkeit bei den Lernmöglichkeiten und der Ressourcenverteilung -- PISA 2012 - Technische Hinweise -- Dank -- Entwicklung und umsetzung von PISA - Ein kooperationsprojekt -- Definition und Messung der Bildungsgerechtigkeit -- Hinweise für den Leser -- Die Herausforderung der Vielfalt
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| 653 |
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|a Education
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| 710 |
2 |
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|a Organisation for Economic Co-operation and Development
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b OECD
|a OECD Books and Papers
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| 490 |
0 |
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|a PISA
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| 024 |
8 |
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|a /10.1787/9789264207486-de
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| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/9789264207486-de
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a Dieser zweite Band der Berichtsreihe PISA 2012 Ergebnisse definiert und misst die Chancengerechtigkeit in der Bildung und analysiert, wie sie sich von PISA 2003 bis PISA 2012 in den verschiedenen Ländern entwickelt hat. Er untersucht den Zusammenhang zwischen den Leistungen und dem sozioökonomischen Hintergrund der Schüler und beschreibt, inwieweit andere individuelle Schülermerkmale, wie ein eventueller Migrationshintergrund oder die Familienstruktur, sowie Schulmerkmale, wie z.B. der Schulstandort, mit dem sozioökonomischen Status und der Leistung in Zusammenhang stehen. Der Band zeigt darüber hinaus, dass zwischen den einzelnen Ländern Unterschiede in Bezug darauf bestehen, wie gerecht die Ressourcen und Lernmöglichkeiten auf Schulen mit unterschiedlichem sozioökonomischem Profil verteilt sind. Zudem enthält der Band Fallstudien, in denen die Politikreformen von Ländern, die ihre Ergebnisse im Verlauf ihrer Teilnahme an PISA verbessert haben, untersucht werden
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