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| LEADER |
03003nmm a2200325 u 4500 |
| 001 |
EB001726799 |
| 003 |
EBX01000000000000000965053 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
180205 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658209131
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| 100 |
1 |
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|a Hamborg, Steffen
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| 245 |
0 |
0 |
|a Lokale Bildungslandschaften auf Nachhaltigkeitskurs
|h Elektronische Ressource
|b Bildung für nachhaltige Entwicklung im kommunalpolitischen Diskurs
|c von Steffen Hamborg
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| 250 |
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|a 1st ed. 2018
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2018, 2018
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| 300 |
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|a XXIV, 371 S. 13 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Governance-Forschung im Bereich lokaler Bildung jenseits des ‚Schulbias‘,- Forschung über BNE als gesellschafts- und bildungspolitisches Phänomen -- Rezeption kritischer BNE-Forschung im deutschsprachigen Raum -- Methodologische Fundierung der diskursanalytischen Auswertung von Interviews und der Durchführung komparativer Diskursanalysen
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| 653 |
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|a Environmental education
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| 653 |
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|a Educational Policy and Politics
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| 653 |
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|a Environmental and Sustainability Education
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| 653 |
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|a Knowledge - Discourse
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| 653 |
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|a Sociology
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| 653 |
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|a Educational policy
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| 653 |
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|a Education and state
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Educational Governance
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-20913-1?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 333.7071
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| 520 |
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|a Steffen Hamborg bietet kenntnisreiche Einblicke in die kommunale Governance des BNE-Transfers im Kontext der UN-Dekade ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ (2005-2014). Im Sinne einer kritisch-reflexiven Governance-Forschung zielt seine Arbeit auf die Rekonstruktion der Muster, die das Zusammenwirken der an der Verbreitung und Verankerung von BNE beteiligten Akteure prägen. Mittels einer komparativen Diskursanalyse identifiziert und kontrastiert die Untersuchung formalstrukturell-legitimationssuchende, subsidiaritätsorientierte und distinktionsorientierte Modi der Aneignung und Koordination von BNE in lokalen Bildungslandschaften. Der Inhalt Governance-Forschung im Bereich lokaler Bildung jenseits des ‚Schulbias‘ Forschung über BNE als gesellschafts- und bildungspolitisches Phänomen Rezeption kritischer BNE-Forschung im deutschsprachigen Raum Methodologische Fundierung der diskursanalytischen Auswertung von Interviews und der Durchführung komparativer Diskursanalysen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft Praktiker und Praktikerinnen in den Bereichen Bildung für nachhaltige Entwicklung, lokale Bildungslandschaften und Governance außerschulischer Bildung Der Autor Dr. Steffen Hamborg ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Verbundprojekt „Resilienz sozio-technischer Systeme am Beispiel des Elektrizitätstransport- und -akteursystems“ (NMWK / VW-Stiftung) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
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