| Summary: | Junmin Li erweitert die Diskussion um Policy-Transfer in der Berufsbildung um die institutionelle Ebene der Schule und untersucht, inwieweit sich das deutsche Modell der Qualitätserhebung an beruflichen Schulen, das Peer-Review-Verfahren, nach China übertragen lässt. Die Ergebnisse zeigen, dass Anpassungen erforderlich sind und dazu liefert die Autorin Handlungsempfehlungen, welche die unterstützenden und hemmenden Faktoren des Policy-Transfers auf institutioneller Ebene berücksichtigen. Der Inhalt • Lesson-Drawing als konzeptionelle Fundierung • Relevante Rahmenbedingungen Chinas für den Policy-Transfer • Befunde und ihre Interpretation zur Übertragbarkeit des Peer-Review-Verfahrens nach China • Lessons für das Policy-Borrowing zwischen der deutschen und chinesischen Kultur Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Sozial-, Erziehungs- und Politikwissenschaften • Praktiker aus dem Bereich des Berufsbildungstransfers und Berufsbildungsexports, Berufsbildungsanbieter Die Autorin Dr. Junmin Li promovierte im Fach Wirtschaftspädagogik an der Universität zu Köln und ist dort am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören International Vergleichende Berufsbildungsforschung und Schulentwicklung
|
|---|