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| LEADER |
02809nmm a2200337 u 4500 |
| 001 |
EB001346361 |
| 003 |
EBX01000000000000000900551 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
170301 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658173111
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| 100 |
1 |
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|a Kasper, Beate
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| 245 |
0 |
0 |
|a Implementation von Schulqualität
|h Elektronische Ressource
|b Governanceanalyse des Orientierungsrahmens Schulqualität in Niedersachsen
|c von Beate Kasper
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| 250 |
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|a 1st ed. 2017
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2017, 2017
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| 300 |
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|a XVI, 303 S. 26 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Qualität, Qualitätsmanagement und Schule -- Der Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen -- Sprechakttheorie und Governanceanalyse
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| 653 |
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|a School administration
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| 653 |
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|a School management and organization
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| 653 |
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|a Educational Policy and Politics
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| 653 |
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|a Administration, Organization and Leadership
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| 653 |
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|a Schools
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| 653 |
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|a Schools and Schooling
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| 653 |
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|a Educational policy
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| 653 |
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|a Education and state
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Educational Governance
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-17311-1?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 379
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| 520 |
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|a Beate Kasper macht deutlich, dass der Einsatz von Instrumenten aus dem Qualitätsmanagement nicht zum Erfolg von Schülerinnen und Schülern beiträgt und die Schulqualität nicht verbessert. Vermittelt über eine grundsätzliche sprachanalytische Kritik des Qualitätsbegriffs – u. a. mit Searle und Wittgenstein– gelingt es, eine Parallele zwischen der Qualitätsdefinition vor der Aufklärung und der gängigen Definition im Qualitätsmanagement herzustellen. Anhand von Befragungen von Schulleitungen und Lehrkräften in zwei Sekundärstudien kann die Autorin zeigen, dass die beteiligten Akteure aus den Schulen ebenso wie aus der Bildungspolitik und der Bildungsverwaltung jeweils ihren eigenen Interessen nachgehen und tradierte Muster nicht verlassen. Die governanceanalytische Einordnung der Ergebnisse mündet in der Feststellung, dass ein Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputsteuerung im Modus der Behauptung stattfindet. Der Inhalt Qualität, Qualitätsmanagement und Schule Der Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen Sprechakttheorie und Governanceanalyse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften Akteure aus der Bildungspolitik und der Bildungsadministration Die Autorin Dr. Beate Kasper ist Lehrbeauftragte an der Universität Bielefeld und Projektmitarbeiterin an der Universität Gießen. Sie war lange Jahre im Schuldienst als Gymnasiallehrerin tätig und arbeitet zur Zeit als Schulentwicklungsberaterin in Niedersachsen
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