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| LEADER |
02194nmm a2200265 u 4500 |
| 001 |
EB001346359 |
| 003 |
EBX01000000000000000900549 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
170301 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658173425
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| 100 |
1 |
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|a Tyagunova, Tanya
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| 245 |
0 |
0 |
|a Interaktionsmanagement im Seminar
|h Elektronische Ressource
|b Empirische Untersuchungen zu studentischen Partizipationspraktiken
|c von Tanya Tyagunova
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| 250 |
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|a 1st ed. 2017
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2017, 2017
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| 300 |
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|a VIII, 271 S. 41 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Ethnomethodologische Konzeption der Ordnung -- Das Management der Anwesenheit im Seminar(-Raum) -- Zeitmanagement -- Partizipationsmanagement
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| 653 |
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|a Educational sociology
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| 653 |
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|a Sociology of Education
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Studien zur Schul- und Bildungsforschung
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-17342-5?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 306.43
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| 520 |
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|a Tanya Tyagunova untersucht, wie Studierende ihre Beteiligung an universitären Seminaren strukturieren und welchen Einfluss sie dadurch auf die Konstitution lokaler Seminarordnung nehmen. Die Autorin fokussiert interaktive Ressourcen und Praktiken studentischen Interaktionsmanagements im Rahmen eines alltäglichen, routinisierten Seminarablaufs. Anhand kulturübergreifenden Datenmaterials aus Deutschland und Belarus rekonstruiert sie, wie das Verständnis institutioneller Settings von Seiten der Studierenden es diesen erlaubt, am Seminar kompetent teilzunehmen und die Seminar-Interaktionen ihrerseits zu regulieren. Der Inhalt Ethnomethodologische Konzeption der Ordnung Das Management der Anwesenheit im Seminar(-Raum) Zeitmanagement Partizipationsmanagement Die Zielgruppen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften sowie der Sozialwissenschaft Die Autorin Tanya Tyagunova ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und an der Professur für Grundschulpädagogik der Universität Kassel
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