|
|
|
|
| LEADER |
03048nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB001268759 |
| 003 |
EBX01000000000000000883401 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
161125 ||| ger |
| 020 |
|
|
|a 9783658114008
|
| 100 |
1 |
|
|a Brodesser, Ellen
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Kinder aus zugewanderten Familien in Förderschulen
|h Elektronische Ressource
|b Vertiefende Auswertung der Berliner Erhebung „BELLA“ zu herkunftsbezogenen Disparitäten
|c von Ellen Brodesser
|
| 250 |
|
|
|a 1st ed. 2016
|
| 260 |
|
|
|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2016, 2016
|
| 300 |
|
|
|a XVI, 258 S. 4 Abb
|b online resource
|
| 505 |
0 |
|
|a Soziale Unterschiede als Erklärung für Bildungsdisparitäten in sonderpädagogischen Förderschulen -- Institutionelle Diskriminierung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund durch die Überweisung in eine sonderpädagogische Förderschule -- Klassenmerkmale als Erklärung für die Leistungsunterschiede -- Interethnische Disparitäten
|
| 653 |
|
|
|a Assessment, Testing and Evaluation
|
| 653 |
|
|
|a Emigration and immigration
|
| 653 |
|
|
|a Sociology of Education
|
| 653 |
|
|
|a Education and sociology
|
| 653 |
|
|
|a Migration
|
| 653 |
|
|
|a Assessment
|
| 653 |
|
|
|a Educational sociology
|
| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-11400-8?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 082 |
0 |
|
|a 304.8
|
| 520 |
|
|
|a Ausgehend von herkunftsbezogenen Disparitäten im Bildungserfolg und der Diskussion zu besonders hohen Förderquoten für Kinder aus zugewanderten Familien untersucht Ellen Brodesser ethnische Leistungsunterschiede in Förderschulen. Dabei werden sowohl die unterschiedliche Verfügbarkeit über bildungsrelevante Kapitalien als auch die Auswirkungen unterschiedlich zusammengesetzter Klassen diskutiert. Besonders aufschlussreich sind die eher untergeordnete Bedeutung sozialer Hintergrundmerkmale bei der Analyse von Leistungsdifferenzen und die Befunde, die gegen eine institutionelle Diskriminierung von Kindern aus zugewanderten Familien beim Übergang in die Förderschule sprechen. Der Inhalt Soziale Unterschiede als Erklärung für Bildungsdisparitäten in sonderpädagogischen Förderschulen.- Institutionelle Diskriminierung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund durch die Überweisung in eine sonderpädagogische Förderschule.- Klassenmerkmale als Erklärung für die Leistungsunterschiede.- Interethnische Disparitäten. Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende des Lehramts, der Erziehungswissenschaften, Rehabilitationspädagogik, Psychologie • LehrerInnen und BildungspolitikerInnen Die Autorin Dr. Ellen Brodesser ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im I nstitut für Erziehungswissenschaften an der Humboldt-Universität zu Berlin. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte liegen in den Bereichen Bildungserfolg und Zuwanderungshintergrund, Evaluation von Förderschulen und Inklusionsprozessen sowie Diagnostik in der Schule
|