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| LEADER |
04054nmm a2200397 u 4500 |
| 001 |
EB001228218 |
| 003 |
EBX01000000000000000871521 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
160919 ||| ger |
| 020 |
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|a 978-3-11-040039-7
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| 100 |
1 |
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|a Marburger, Helga
|e [Hrsg.]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Bildungs- und Bildungsorganisationsevaluation
|h Elektronische Ressource
|b ein Lehrbuch
|c Christiane Griese, Helga Marburger, Thomas Müller (Hrsg.)
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| 260 |
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|a Boston ; Berlin
|b De Gruyter Oldenbourg
|c 2016
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| 300 |
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|a VIII, 412 Seiten
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| 505 |
0 |
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|a Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Teil I: Kontexte, Theorien, Debatten -- Entwicklungslinien, Funktionsbestimmungen, institutionelle und disziplinäre Verortung von Evaluation -- Bildungsorganisationen und Bildung als Objektbereich von Evaluation -- Evaluation im Spannungsfeld von Bildungspolitik, Bildungsforschung und Bildungspraxis -- Teil II: Formen, Methoden und Instrumente -- Quantitative Verfahren, qualitative Verfahren und ihre Triangulation -- Programm-, Prozess- und Produktevaluation -- Programmtheorie in der Bildungsevaluation -- Planung und Durchfu?hrung von Evaluationsmaßnahmen -- Teil III: Evaluation in ausgewählten Bildungsorganisationen -- Evaluation in Kindertagesstätten -- Evaluation in der Schule -- Evaluation in Hochschulen -- Evaluation in der Volkshochschule -- Evaluation in Museen und Ausstellungen -- das Publikum im Mittelpunkt -- Evaluationstheater? Zu Möglichkeiten und Grenzen von Evaluierung im Bereich der darstellenden Künste -- Teil IV: Inhaltsdimensionen von Bildungsevaluation -- Leistungsevaluation und Kompetenzmessung in Schule und Unterricht -- Evaluation (inter-)religiöser Kompetenz -- Evaluation ästhetischer und kultureller Bildung -- Evaluation in der berufsbezogenen Weiterbildung -- Evaluation politischer Bildung -- Evaluation sexueller Bildung -- Autor(inn)en.
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| 653 |
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|a Social Sciences / Education / Theory and History of Education
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|a Sozialwissenschaften / Pädagogik/ Theorie und Geschichte der Pädagogik
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|a School management and organization / Evaluation
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|a Bildungsforschung
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|a Education / Evaluation/ Methodology
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|a Qualitätsmanagement
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| 653 |
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|a Educational organizations
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|a Bildungsorganisationen
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|a Education research
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| 653 |
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|a Quality management
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| 700 |
1 |
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|a Griese, Christiane
|e [Hrsg.]
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| 700 |
1 |
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|a Müller, Thomas
|e [Hrsg.]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b GRUYMPG
|a DeGruyter MPG Collection
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| 490 |
0 |
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|a De Gruyter Studium
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1515/9783110413854
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| 776 |
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|z 978-3-11-041385-4
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.degruyter.com/doi/book/10.1515/9783110413854
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
3 |
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|a An Evaluation kommen Bildungswissenschaftler wie Bildungspraktiker heute nicht mehr vorbei. Evaluiert werden Projekte und Lernleistungen, die Qualität von Produkten und Dienstleistungen, die Effektivität von Prozessen und Strukturen, Programme, Ziele und Outputs von Organisationen. Der Bedeutungszuwachs von Evaluation manifestiert sich in Prozessen der Institutionalisierung und Kanonisierung: So wurden Institute für Qualitätsentwicklung oder Qualitätsentwicklungsabteilungen in Organisationen gegründet, Berufsverbandsstrukturen wie etwa die Deutsche Gesellschaft für Evaluation sind entstanden, Standards und Lernarrangements für Evaluatoren sind ein Beleg für die wachsende Professionalisierung in diesem Sektor. Vor dem skizzierten Hintergrund schließt dieses Lehrbuch eine Lücke, indem es Evaluation in Bildungsorganisationen in einer umfassenden und zugleich kompakten Weise darstellt. Es bietet einen Überblick über Entstehungsbedingungen und Funktionen von Evaluationen und führt in unterschiedliche theoretische Ansätze sowie in aktuelle Diskussionen ein. Es geht auf zentrale Formen, Methoden und Verfahren der Evaluationsforschung ein, bezieht diese auf ein Spektrum von Bildungsorganisationen und auf unterschiedliche Inhaltsdimensionen.
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