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| LEADER |
02283nmm a2200289 u 4500 |
| 001 |
EB001033674 |
| 003 |
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| 005 |
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| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
150601 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658099992
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| 100 |
1 |
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|a Laros, Anna
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| 245 |
0 |
0 |
|a Transformative Lernprozesse von Unternehmerinnen mit Migrationsgeschichte
|h Elektronische Ressource
|c von Anna Laros
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| 250 |
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|a 1st ed. 2015
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2015, 2015
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| 300 |
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|a XVIII, 337 S. 2 Abb
|b online resource
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| 653 |
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|a Learning
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| 653 |
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|a Instruction
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| 653 |
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|a Lifelong Learning/Adult Education
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| 653 |
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|a Learning & Instruction
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| 653 |
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|a Adult education
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| 653 |
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|a Lifelong learning
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-09999-2?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 374
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| 520 |
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|a Anna Laros untersucht die transformativen Lernprozesse von Unternehmerinnen mit Migrationsgeschichte vor, während und nach ihrer Unternehmensgründung. Mithilfe der Methodologie und Methode der Grounded Theory arbeitet sie heraus, wie die Unternehmerinnen in vier Lernphasen ihre Bedeutungsperspektiven verändern, wie aus einem beruflichen Selbstverständnis ein unternehmerisches entsteht. Grundlage für die Diskussion der Ergebnisse bildet die Theorie des transformativen Lernens nach Jack Mezirow. Die Studie wirft ein neues Licht auf die Theorie des transformativen Lernens und liefert eine theoretische Grundlage für die Weiterentwicklung der transformativen Erwachsenenbildung. Der Inhalt Theorie des transformativen Lernens Forschungen zu Migration, Geschlecht und Arbeitsmarkt/ Unternehmertum Methodologie der Grounded Theory Lernmodell zu Unternehmerinnen mit Migrationsgeschichte: Vier Lernphasen Das Lernmodell als transformatives Lernmodell Schlussfolgerungen für die Theorie des transformativen Lernens Die Zielgruppen Dozierende, Studierende und PraktikerInnen in den Gebieten Erziehungswissenschaft und Erwachsenenbildung Die Autorin Anna Laros ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für selbstgesteuertes Lernen an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz, Liestal
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