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| LEADER |
02754nmm a2200289 u 4500 |
| 001 |
EB001028800 |
| 003 |
EBX01000000000000000822390 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
150402 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783322807878
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| 100 |
1 |
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|a Roggenbuck-Jagau, Inge
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| 245 |
0 |
0 |
|a Berufsverständnis und Professionalisierung von Schulleitern
|h Elektronische Ressource
|c von Inge Roggenbuck-Jagau
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| 250 |
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|a 1st ed. 2005
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2005, 2005
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| 300 |
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|a 315 S.
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Beruf des Schulleiters -- Professionalisierung -- Dokumentation -- Vorgehen -- 1 Vorgeschichte, politische und erziehungswissenschaftliche Hintergründe der Schulleiterweiterbildung -- 1.1 Schulleiterweiterbildung mit paradoxalem Anspruch -- 1.2 Entstehungsanlass -- 1.3 Theoretische Grundlagen der wissenschaftlichen Projektgruppe -- 1.4 Theoriebildung im Kontext der Kollegiumsberatungen -- 1.5 Schulpolitische Entwicklungen in Niedersachsen -- 1.6 Planung der universitären Schulleiterweiterbildung -- 2 Dokumentation der Schulleiterweiterbildungsreihe -- 2.1 Vorbereitung -- 2.2 Veranstaltung 1: Pädagogisches Handeln — pädagogische Paradoxie -- 2.3 Veranstaltung 2: Vereinseitigungstendenzen im pädagogischen Handeln -- 2.4 Veranstaltung 3: Steuerbarkeit pädagogischen Handelns -- 2.5 Veranstaltung 4: Schulleitung und Steuerung -- 2.6 Veranstaltung 5: Schulleitung und Schulentwicklung -- 2.7 Veranstaltung 6: Schulleitung und Beratung -- 2.8 Veranstaltung 7: Der Schulleiter und seine peers -- 3 Zur Wirkung der Schulleiterweiterbildung — Interviewanalyse -- 3.1 Vorbemerkungen -- 3.2 Die Interviews -- 3.3 Zusammenfassung der Interviewanalysen -- 4 Professionalisierung als Bildung -- 4.1 Zusammenfassende Thesen zur Schulleiterweiterbildung -- 4.2 Fortentwicklung der Schulleiterweiterbildung -- 4.3 Beobachtungen zu den Berufsalltagstheorien der Schulleiter -- 4.4 Die Schulleiterweiterbildung als Bildungsprozess?
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| 653 |
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|a Education, general
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| 653 |
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|a Social Work
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|
|a Social work
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Forschung Pädagogik
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-322-80787-8?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a Schulleiter erwerben im Zuge ihrer Berufspraxis als Lehrer und Schulleiter ein technizistisches und idealisiertes Berufsselbstverständnis, das sie nicht selten unter hohen Handlungs- und Erwartungsdruck setzt. Inge Roggenbuck-Jagau zeigt anhand einer bildungsbezogenen und professionstheoretisch fundierten Weiterbildung, wie das verinnerlichte Berufsselbstverständnis reflektiert und erweitert wird
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