| Summary: | Auf welche Weise wird Partizipation für Heranwachsende zu einem subjektiv sinnvollen Handeln? Die Studie rekonstruiert Biographien sogenannter benachteiligter Jugendlicher, die sich in der Jugendarbeit engagieren. Sie zeigt, dass Partizipation nicht einfach von (formaler) Bildung oder spezifischen Werthaltungen abhängt und ein enger, formaler Partizipationsbegriff den Jugendlichen nicht gerecht wird. Partizipation wird hier als biographisches Handeln in Bezug auf Öffentlichkeit sichtbar, als ein Prozess, in dem Jugendliche biographische Passungen suchen, deren Herstellung jedoch zugleich Anerkennung und Aushandlungsbereitschaft Anderer voraussetzt. Partizipation ist daher vom Subjekt und seinen Bewältigungsleistungen im Kontext der jeweiligen Biographie zu denken. Der Inhalt · Partizipation Jugendlicher: Theoretische Perspektiven · Methodische Herangehensweise · Zur biografischen Bedeutung von Partizipation: Drei Fallrekonstruktionen · Bedeutungsdimensionen von Partizipation · Für einen biografietheoretisch erweiterten Partizipationsbegriff Die Zielgruppen · SozialpädagogInnen und SozialarbeiterInnen · ErziehungswissenschaftlerInnen · PraktikerInnen der Kinder- und Jugendhilfe · Studierende der Sozialen Arbeit und Erziehungswissenschaft · JugendforscherInnen · JugendsoziologInnen · PolitikwissenschaftlerInnen Die Autorin Dr. Larissa von Schwanenflügel ist Vertretungsprofessorin an der Fachhochschule Frankfurt/M. und Mitarbeiterin derSozialpädagogischen Forschungsstelle „Bildung und Bewältigung im Lebenslauf“ an der Goethe-Universität Frankfurt/M.
|
|---|