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| LEADER |
02837nmm a2200277 u 4500 |
| 001 |
EB000704159 |
| 003 |
EBX01000000000000000557241 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
140122 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783663116752
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| 100 |
1 |
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|a Bolscho, Dietmar
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Umweltbewusstsein unter dem Leitbild Nachhaltige Entwicklung
|h Elektronische Ressource
|b Ergebnisse empirischer Untersuchungen und pädagogische Konsequenzen
|c herausgegeben von Dietmar Bolscho, Gerd Michelsen
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| 250 |
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|a 1st ed. 2002
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2002, 2002
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| 300 |
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|a 334 S. 8 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a 1 Umweltbildungsforschung in unterschiedlichen pädagogischen Kontexten -- 2 Nachhaltige Entwicklung und Lebensstile Rekonstruktion von Einflussfaktoren für die Ausbildung nachhaltiger Handlungsweisen -- 3 Mobilität und Nachhaltigkeit Chancen zur Förderung des Umweltbewusstseins bei Lehrlingen -- 4 Kinder in nachhaltigkeitsrelevanten Handlungssituationen Eine Studie zur Kontrollwahrnehmung -- 5 Implementierung einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in den Kindergarten aus organisationaler Perspektive -- 6 Partizipationsformen von Kindern und Jugendlichen am Beispiel des außerschulischen Umweltbildungskonzepts von Greenpeace -- 7 Nachhaltige Entwicklung unter globaler Perspektive Lokale Initiativen als Möglichkeitsraum lebenslangen Lernens -- 8 Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit Eine Untersuchung zu Gerechtigkeitsvorstellungen von Lehrenden -- 9 Umweltbildung in Namibia EineFallstudie -- 10 Zur Popularisierung des Leitbildes Nachhaltige Entwicklung EinAusblick -- 11 Literatur -- 12 Autorinnen und Autoren
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| 653 |
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|a Social sciences
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| 653 |
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|a Social Sciences, general
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| 700 |
1 |
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|a Michelsen, Gerd
|e [editor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b SBA
|a Springer Book Archives -2004
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| 490 |
0 |
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|a Ökologie und Erziehungswissenschaft
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-663-11675-2?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 300
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| 520 |
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|a Nachhaltige Entwicklung ist seit der Rio-Konferenz 1992 das Leitbild für alle umweltpädagogischen Initiativen. Es gibt zahlreiche programmatische Konzepte und Umsetzungsversuche, jedoch sind Defizite festzustellen im Hinblick auf die empirische Erforschung von Implementationsstrategien. An diesem Punkt setzten die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes an: Welche Voraussetzungen, Dispositionen, Vorerfahrungen, kurz: Welches Bewusstsein bei Lernenden ist der Populariseriung des Leitbildes Nachhaltigkeit förderlich? Die vorgestellten empirischen arbeiten sind Resultat eines von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt geförderten Projektes , das in Kooperation zwischen den Universitäten Hannover und Lüneburg unter Leitung der Herausgeber durchgeführt wurde
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