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| LEADER |
03403nmm a2200325 u 4500 |
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EB000702912 |
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| 005 |
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| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
140122 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783663095347
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| 100 |
1 |
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|a Ullrich, Heiner
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Das Andere Erforschen
|h Elektronische Ressource
|b Empirische Impulse aus Reform- und Alternativschulen
|c herausgegeben von Heiner Ullrich, Till-Sebastian Idel, Katharina Kunze
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| 250 |
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|a 1st ed. 2004
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2004, 2004
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| 300 |
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|a 250 S. 2 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Das Andere Erforschen. Zur Einleitung in diesen Band -- Forschung über Waldorfschulen — auf neuen Wegen -- Vergleichende Untersuchung zu Schülerurteilen aus Waldorfschulen und Gymnasien -- Schulbiographische Ambivalenz. Eine Fallstudie zur lebensgeschichtlichen Relevanz der Waldorfschule -- Systemkritische Vermittlung. Berufsbiographischer Wandlungsprozess und professionelle Deutungsmuster eines Waldorfschullehrers -- Soziale Beziehungen als Grundlage für soziales Lernen. Fallstudie in einer Jenaplanschule -- Leitbilder von Montessorilehrerinnen zur Umweltbildung -- ... es war für uns alle Neuland. Zu den Anfängen und Charakteristika der wissenschaftlichen Begleitung der Glockseeschule in Hannover -- Die Glocksee-Schule im Spiegel ihrer Absolventinnen: Eine Untersuchung zur biographischen Bedeutung der Schulzeit -- Atmosphäre als Wirklichkeitsebene. Mit ethnographischer Forschung Erfahrungen aus einer Schule zur Verfügung stellen --
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| 505 |
0 |
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|a „Ich versuche, witzig zu sein“ — eine Fallstudie über Entwicklungsprobleme von Adoleszenten im schulischen Kontext -- Lernforschung an der Freien Schule Untertaunus -- Didaktische Forschung und Entwicklung an der Bielefelder Laborschule -- Schulentwicklung zwischen Bewahren und Erneuern. Ein Schulentwicklungsprozess an der Laborschule Bielefeld am Beispiel der Mischung der Jahrgänge 3, 4 und 5 -- Individuelle und kollektive Voraussetzungen für Teamorientiertes Handeln -- In Bewegung! Zur Evaluation von Lernberichten der Bielefelder Laborschule -- Pädagogische Programmatik und empirische Forschung — Evaluation einer reformpädagogischen (Laborschul-)Praxis durch standardisierte Schülerbefragungen --
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| 505 |
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|a Den „Schattenseiten“ auf der Spur — Schwierigkeiten und Paradoxien einer pädagogisch sinnvollen Institution am Beispiel Klassenrat.-„Familie geht zur Schule“: Schule als Familienerzieher und die Einschließung der familiären Generationsbeziehungen in eine schulische Generationsordnung -- Autorinnen und Autoren
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| 653 |
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|a Social sciences
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| 653 |
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|a Society
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| 700 |
1 |
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|a Idel, Till-Sebastian
|e [editor]
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| 700 |
1 |
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|a Kunze, Katharina
|e [editor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b SBA
|a Springer Book Archives -2004
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| 490 |
0 |
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|a Schule und Gesellschaft
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-663-09534-7
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-663-09534-7?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 300
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| 520 |
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|a Das Buch stellt neuere empirische Studien zur Schulkultur an Reform- und Alternativschulen vor. Die Gegenstandsbereiche der einzelnen Studien reichen von Schüler- über Lehrerstudien bis hin zur ethnografischen Betrachtung des Unterrichts und der Gleichaltrigenkultur an Reform- und Alternativschulen.
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