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| LEADER |
02322nmm a2200289 u 4500 |
| 001 |
EB000702319 |
| 003 |
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| 005 |
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| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
140122 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783663086970
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| 245 |
0 |
0 |
|a Lernen durch Leiden?
|h Elektronische Ressource
|b Biographien zwischen Perspektivlosigkeit, Empörung und Lernen
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| 250 |
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|a 1st ed. 1998
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Deutscher Universitätsverlag
|c 1998, 1998
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| 300 |
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|a 232 S.
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Danksagung -- 1. Einleitung -- A. Leiden unter Sozialisationsgesichtspunkten -- 2. Der Beginn: Ein exploratives Interview und das Rätsel mit der Verlaufskurve von Karin Rabe -- 3. Zurück zur Theorie: Was sind Verlaufskurven? -- 4. Ein weiteres Interview: „Ich weiß, daß ich immer sehr unter Ungerechtigkeiten litt“ -- B. Leiden im biographischen Handeln und Entscheiden -- 5. Noch einmal Theorien -- 6. Weitere Interviews -- C. Leiden und moralische Ökonomie -- 7. Theorieüberlegungen -- 8. Zwei Interviews -- 9. Bedingungen des Nichtleidens -- D. Kontrastive Fallbeschreibungen und theoretische Zusammenhänge zwischen Leiden und Lernen -- 10. Zusammenfassung: Sechs Prozeßstrukturen des Leidens und Lernens -- 11. Zusammenfassung und Ausblick
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| 653 |
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|a Business
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| 653 |
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|a Management science
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| 653 |
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|a Business and Management
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| 710 |
2 |
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|a SpringerLink (Online service)
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b SBA
|a Springer Book Archives -2004
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| 490 |
0 |
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|a DUV Sozialwissenschaft
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-663-08697-0
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-663-08697-0?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 650
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| 520 |
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|a Welche Ursachen gibt es für das Leiden in den biographischen Verläufen ostdeutscher Erwachsener, und wie werden diese Erlebnisse verarbeitet? Dies hängt davon ab, ob die Befragten mit fremderscheinenden Handlungsbedingungen oder aber mit ungewollten Konsequenzen eigener Entscheidungen konfrontiert sind. Beide Dimensionen beinhalten unterschiedliche Möglichkeiten, aus Leiden zu lernen. Mit Hilfe biographischer Interviews und soziologischer Theorien erörtert Thomas Brüsemeister Zusammenhänge zwischen Leiden und Lernen. Die Befunde werden mit der Grounded Theory zu einer Theorie mittlerer Reichweite ausgebaut
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