Wege Erwachsener in die Welt der Schrift Schreibprozesse bei funktionalen Analphabeten
Neugierde war es: Neugierde auf das, was nahezu jeder mit sich auskämpft, wenn ihn ein vor ihm liegendes leeres Blatt unerbittlich fordernd anstiert - fordernd nach einer Schöpfung aus dem Nichts, die sich des Wortes bemächtigt, gefaßt in unzäh ligen Kombinationen aus 26 bizarren Gebilden. Neugierd...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | eBook |
| Language: | German |
| Published: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
1993, 1993
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| Edition: | 1st ed. 1993 |
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Collection: | Springer Book Archives -2004 - Collection details see MPG.ReNa |
Table of Contents:
- 1. Einleitung
- 1.1 Problemaufriß
- 1.2 Forschungsgegenstand und theoretisch-methodologisches Bezugssystem
- 1.3 Literaturbasis
- 1.4 Aufbau der Untersuchung
- 2. Erscheinungsbild des funktionalen Analphabetismus
- 2.1 Begriffsbestimmung ‚funktionaler Analphabetismus‘
- 2.2 Schriftsprachkenntnisse funktionaler Analphabeten
- 2.3 Genese von funktionalem Analphabetismus
- 2.4 Bildungspolitisches und gesellschaftliches Problembewußtsein
- 3. Praxis der Re-Alphabetisierung
- 3.1 Konzeptionelle Prinzipien
- 3.2 Institutionelle und finanzielle Rahmenbedingungen
- 3.3 Teilnehmerwerbung
- 3.4 Organisatorische Bedingungen
- 3.5 Sozialpädagogische Begleitung und Lernberatung
- 3.6 Kursleiter und Kursleiterqualifizierung
- 3.7 Unterrichtsmethodische Ansätze
- 4. Schriftspracherwerb funktionaler Analphabeten unter kognitionstheoretischem Aspekt
- 4.1 Zum Ansatz der Kognitionstheorie
- 4.2 Kognitive Prozesse bei Sprachproduktion und -rezeption
- 4.3 Selbstkonzept und Motive funktionaler Analphabeten für den Schriftspracherwerb
- 5. Kognitionstheoretisch fundiertes Modell des Schreibprozesses
- 5.1 Abriß der Forschung zum Schreibprozeß
- 5.2 Modelle des Schreibprozesses
- 6. Empirische Untersuchung
- 6.1 Methode
- 6.2 Skizzierung der Re-Alphabetisierungspraxis
- 6.3 Bezugsgruppe der Untersuchung
- 6.4 Analysekriterien und Verlauf der Untersuchung
- 7. Analyse
- 7.1 Einführung in das Korpus
- 7.2 Korpus
- 7.3 Zusammenfassung der Analyseergebnisse
- 7.4 Diskussion der Analyseergebnisse
- 8. Entwurf einer Didaktik des Schreibprozesses
- 8.1 Vorbemerkungen zur Fundierung in der Kognitionstheorie
- 8.2 Zum kognitiv-therapeutischen Ansatz
- 9. Ausblick