Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule
| Other Authors: | , , |
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| Format: | eBook |
| Language: | German |
| Published: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
2001, 2001
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| Edition: | 1st ed. 2001 |
| Series: | Jahrbuch Grundschulforschung
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Collection: | Springer Book Archives -2004 - Collection details see MPG.ReNa |
Table of Contents:
- Narratives Argumentieren im Mathematikunterricht der Grundschule
- Die Genese literaler Konzepte — Merkmale eines Forschungfeldes
- 3. Räumliches Verständnis und soziales Lernen
- Untersuchungen zu Schülervorstellungen von ‚gedanklichen‘ Fernräumen — dargestellt am Beispiel des europäischen Raumes
- Lernen im Kreisgespräch
- Probleme der Entwicklung von Forschungsmethoden im Projekt „Soziale Integration in einer jungen- und mädchengerechten Grundschule“
- V. Probleme der Grundschule als Institution
- Neustrukturierung des Schulanfangs — Inhalte des Konzepts und Stand der Forschung
- Untersuchung zur „Vollen Halbtagsschule“
- Unterrichten und Lernen in den Klassen 5 und 6 der Grundschule im Land Brandenburg — Erste Auswertungen
- Frauen und Männer in den Grundschulleitungen — Ein quantitatives Forschungsprojekt
- I. Einleitung
- II. Perspektiven der Grundschulentwicklung —Forschungsüberblicke
- Konstruktivistische Sichtweisen für das Lernen in der Grundschule?
- Möglichkeiten des kooperativen Lernens in der Grundschule
- Forschungen zur inneren Reform der Grundschule am Beispiel der Öffnung des Unterrichts
- III. Probleme der Didaktik des Grundschulunterrichts
- 1. Wochenplanunterricht
- Handlungsstränge im Wochenplanunterricht
- Zum Umgang mit dem Wochenplan: Alltagspraktiken und Deutungsmuster von Schulanfängern
- Schülerkooperation im Wochenplanunterricht — Theoriebildung auf der Grundlage von Interaktionsanalyse und Komparation
- 2. Lehr-/Lernkonzepte
- Lernen und Lehren im entwicklungsfördernden Unterricht
- Selbstbestimmung im Unterricht — die Sicht der Schüler/innen
- Helfen visuelle Repräsentationen beim Denken?
- „Forschendes Studieren“ zum subjektorientierten Lernen und Lehren in der Grundschule
- 3. Diagnose und Förderung
- Berichtszeugnisse verstehen lernen — Ergebnisse einer empirischen Studie mit Grundschuleltern
- Zeugnisbeurteilungen gestern und heute. Ergebnisse der inhaltsanalytischen Betrachtung ihrer ermutigenden Funktion
- IV. Lernbereiche der Grundschule
- 1. Schriftspracherwerb — Deutschdidaktik
- Schriftsprachliche Förderpraxis in Grundschulen am Beispiel Griechenlands
- Ähnlichkeitsklassen statt vielfach falsch erklärter Rechtschreibregeln — Vorschläge zu einer Neugestaltung der orthografischen Stufe im 3-stufigen Schriftspracherwerb am Beispiel des bayerischen Grundschulversuchs „Phonetisches Schreiben“
- Begriffliches Lernen bei Grundschulkindern als kognitive Konstruktion. Pädagogische Konsequenzen für (deutsch-) didaktisches Handeln
- Ethnomethodologie und Deutschdidaktik: Ein praxisorientiertes Arbeitsvorhaben inder Primarstufenausbildung an der Universität Bremen
- 2. Grundschulmathematik
- Grundschulmathematik in der Legitimationskrise?