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| LEADER |
01630nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB000372165 |
| 003 |
EBX01000000000000000225217 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
130626 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783531930701
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| 100 |
1 |
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|a Ehlers, Ulf-Daniel
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| 245 |
0 |
0 |
|a Qualität im E-Learning aus Lernersicht
|h Elektronische Ressource
|c von Ulf-Daniel Ehlers
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| 250 |
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|a 2nd ed. 2011
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2011, 2011
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| 300 |
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|a 327 S. 51 Abb
|b online resource
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| 653 |
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|a Communication Studies
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| 653 |
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|a Learning
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| 653 |
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|a Instruction
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| 653 |
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|a Communication
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| 653 |
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|a Education, general
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| 653 |
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|a Learning & Instruction
|
| 653 |
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|
|a Education
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
|
| 490 |
0 |
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|a Medienbildung und Gesellschaft
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-531-93070-1?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 371.3
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| 520 |
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|a Was macht E-Learning erfolgreich? In der Qualitätsentwicklung im E-Learning ist es mittlerweile unstrittig, dass dem Lernenden, seinen Präferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung eingeräumt werden muss. In diesem Band wird erstmals ein empirisches Modell individueller Lernerpräferenzen vorgestellt. Es wird gezeigt, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning von Bedeutung sind. Die Basis hierfür bilden Daten aus qualitativen Interviews und der bislang größten Onlinebefragung zum Thema, in der über 2000 Lernende zu ihren Präferenzen, Kompetenzen und Einstellungen in Bezug auf Lernsysteme befragt wurden
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