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| LEADER |
02467nmm a2200337 u 4500 |
| 001 |
EB000371705 |
| 003 |
EBX01000000000000000224757 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
130626 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783531924700
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| 100 |
1 |
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|a Smykalla, Sandra
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| 245 |
0 |
0 |
|a Die Bildung der Differenz
|h Elektronische Ressource
|b Weiterbildung und Beratung im Kontext von Gender Mainstreaming
|c von Sandra Smykalla
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| 250 |
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|a 1st ed. 2010
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2010, 2010
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| 300 |
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|a 304 S. 3 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Situierte Wissensproduktionen – Praktiken der Differenzierung -- Horizont der Differenz – Kontroversen um Gender Mainstreaming, gender und Bildung -- Aushandlungsräume – Interventionen in gender-orientierter Weiterbildung und Beratung -- Die Bildung der Ambivalenz – Herausforderungen für theoretisch reflektiertes Handeln
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| 653 |
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|a Gender Studies
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| 653 |
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|a Education, general
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| 653 |
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|a International and Comparative Education
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| 653 |
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|a Sociology, general
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| 653 |
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|a Comparative education
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a International education
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| 653 |
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|a Sociology
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Theorie und Praxis der Diskursforschung
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-531-92470-0?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 305.3
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| 520 |
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|a Mit der Umsetzung von Gender Mainstreaming boomen in Deutschland Angebot und Nachfrage von Gender-Trainings. Gleichzeitig wird in den Gender Studies und der Erziehungswissenschaft die Entgrenzung von gender und Bildung kontrovers diskutiert. Die Studie zeichnet Diskursivierungen von gender und Gleichstellung an der Schnittstelle von wissenschaftlichen Debatten und konkreter Beratungspraxis nach. Sandra Smykalla stellt die in Deutschland erste Typisierung gender-orientierter Weiterbildung und Beratung vor. Anhand von Interviews mit Gender-TrainerInnen und BeraterInnen werden Effekte der Vermarktlichung und Professionalisierung aufgezeigt und Potenziale sowie Grenzen für die Transformation von Geschlechterverhältnissen durch verschiedene Interventionsstrategien ausgelotet. Die Autorin gibt aus poststrukturalistischer Perspektive Impulse für eine theoriegeleitete und praxisorientierte Auseinandersetzung um zukünftige Erwachsenenbildung, Kompetenzentwicklung und Gleichstellungspolitik
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