|
|
|
|
| LEADER |
03237nmm a2200301 u 4500 |
| 001 |
EB000318057 |
| 003 |
EBX01000000000000000155270 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
120214 ||| fre |
| 020 |
|
|
|a 9789264097643
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Résultats du PISA 2009 : Savoirs et savoir-faire des élèves
|h Elektronische Ressource
|b Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (Volume I)
|c Organisation de coopération et de développement économiques
|
| 246 |
2 |
1 |
|a Informe PISA 2009: Lo que los estudiantes saben y pueden hacer : Rendimiento de los estudiantes en lectura, matemáticas y ciencias
|
| 246 |
2 |
1 |
|a PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do: Student Performance in Reading, Mathematics and Science (Volume I) (Arabic version)
|
| 246 |
2 |
1 |
|a PISA 2009 Ergebnisse: Was Schülerinnen und Schüler wissen und können: Schülerleistungen in Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften (Band 1)
|
| 246 |
2 |
1 |
|a PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do: Student Performance in Reading, Mathematics and Science (Volume I)
|
| 260 |
|
|
|a Paris
|b OECD Publishing
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 284 p.
|c 19 x 27cm
|
| 505 |
0 |
|
|a Annexe C. Développement et mise en œuvre de PISA - une initiative concertée -- Références -- Avant-propos -- Conséquences pour l'action publique -- Profil de compétence des élèves en compréhension de l'écrit -- Introduction -- Annex A. Cadre technique -- Annexe B. Tableaux des résultats -- Synthèse -- Profil de compétence des élèves en mathématiques et en sciences -- Guide du lecteur
|
| 653 |
|
|
|a Education
|
| 710 |
2 |
|
|a Organisation de coopération et de développement économiques
|
| 041 |
0 |
7 |
|a fre
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b OECD
|a OECD Books and Papers
|
| 490 |
0 |
|
|a PISA
|
| 024 |
8 |
|
|a /10.1787/9789264097643-fr
|
| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/9789264097643-fr
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 082 |
0 |
|
|a 370
|
| 520 |
|
|
|a Les élèves sont-ils bien préparés à relever les défis que l'avenir leur réserve ? Sont-ils capables d'analyser, de raisonner et de communiquer leurs idées de manière probante ? Ont-ils découvert la nature des objectifs qu'ils poursuivront leur vie durant en tant que membres productifs de l'économie et de la société ? Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à répondre à ces questions au travers de l'évaluation internationale la plus complète et la plus rigoureuse des connaissances et compétences des élèves. Pris ensemble, les pays et économies participant au PISA représentent près de 90 % de l'économie mondiale. Les Résultats du PISA 2009 présentent les conclusions du dernier cycle d'évaluation PISA, dont le domaine principal d'évaluation était la compréhension de l'écrit, mais qui s'est également attaché aux compétences des élèves en mathématiques et en sciences. Ce rapport est publié en six volumes. Le volume I, Savoirs et savoir-faire des élèves : Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences, compare le profil de connaissances et de compétences des élèves entre les différents pays et économies
|