|
|
|
|
| LEADER |
02750nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB001763651 |
| 003 |
EBX01000000000000000969555 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
180302 ||| ger |
| 020 |
|
|
|a 9783658209438
|
| 100 |
1 |
|
|a Schütte, Ulrike
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Das ‚Fremde‘ im Kontext sprachlich-kultureller Diversität
|h Elektronische Ressource
|b Impulse zur Professionalisierung von Sprachpädagogen und Sprachtherapeuten
|c von Ulrike Schütte
|
| 250 |
|
|
|a 1st ed. 2018
|
| 260 |
|
|
|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2018, 2018
|
| 300 |
|
|
|a XXIII, 303 S. 37 Abb
|b online resource
|
| 653 |
|
|
|a Continuing education
|
| 653 |
|
|
|a Higher Education
|
| 653 |
|
|
|a Language Education
|
| 653 |
|
|
|a Education, Higher
|
| 653 |
|
|
|a Language and languages / Study and teaching
|
| 653 |
|
|
|a Lifelong Learning
|
| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
|
| 490 |
0 |
|
|a Diversität in Kommunikation und Sprache / Diversity in Communication and Language
|
| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-658-20943-8
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-20943-8?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 082 |
0 |
|
|a 418.0071
|
| 520 |
|
|
|a Ulrike Schütte sensibilisiert mit ihrer Forschungsarbeit für das ‚Fremde‘ in der Sprachpädagogik und Sprachtherapie und fordert eine professionelle Auseinandersetzung mit diesem hoch aktuellen Thema. Aus verschiedenen theoretischen Perspektiven auf das ‚Fremde‘ untersucht sie dessen Bedeutung für die Sprachpädagogik und Sprachtherapie. Die vier zugrunde liegenden Studien analysieren mit unterschiedlichen methodischen Zugängen den facettenreichen Umgang mit dem ‚Fremden‘ in verschiedenen Ländern und Kulturen. Hieraus werden wegweisende Implikationen zur Professionalisierung von Sprachpädagogen und Sprachtherapeuten in der Auseinandersetzung mit dem ‚Fremden‘ im Kontext sprachlich-kultureller Diversität abgeleitet. Inhalt Zur Relevanz der Auseinandersetzung mit dem ‚Fremden‘ in der Sprachpädagogik und Sprachtherapie Implikationen zur reflexiven Professionalisierung von Sprachpädagogen und Sprachtherapeuten Zielgruppen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie Studierende aus der Sonderpädagogik und Sprachpädagogik sowie Sprachtherapie bzw. Logopädie Sonderpädagogen und Förderschullehrer sowie Sprachtherapeuten und Logopäden Die Autorin Ulrike Schütte ist akademische Sprachtherapeutin und arbeitet als Forschungskoordinatorin am Centrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung der Stiftung Universität Hildesheim. Sie war sechs Jahre wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Sprach-Pädagogik und -Therapie der Leibniz Universität Hannover und Koordinatorin der Afrika-Projekte
|